学生用书就相当于教科书,教师用书就相当于老师的教案。教师用书里面有答案和范文。还有一本同步辅导。

一、教材的内涵与意义

教材：知识、智慧、精神；科学性、人文性、道德性；

教材：权威性、代表性（课程标准）、核心性、主导性。

教材=学科知识（概念、理论、思维）+教育目的（教育哲学）+学生认知特点（身心发展和学习规律）

二、教材在教学中的地位和作

教材、教师、学生是课堂教学活动的三种基本要求，也是教学质量生成的三种基本要素。它们从不同角度，不同层面对教学活动和教学质量产生决定性、根本性、实质性的影响。对此，学界有不同认识和观点。

1、教师中心论（决定论）——“名师出高徒”、“师不高弟子拙”

这种观点认为，教师水平和学生发展存在依存关系，即学生的发展取决于教师水平。曾指出，假如学校里来了一位才华出众的生物老师，用不了多久，他的周围就会出现一群爱好生物课的学生。教学过程是教师激活教学思想和展现自我教育智慧的过程（创造性劳动的过程）

教学、教学质量由教师、教师水平决定，因此对教师素质有特殊要求，教师本身就是知识的化身，一本活教材），教学过程就是知识（教材）生成的过程。

2、学生中心论（决定论）——一切教育本质上都是“自我教育”

这种观点认为，自我努力、自我激励是学生发展的内因，天赋、智商是学生发展的“基因”。总之，学习的质量、学生的发展是由学生自身决定的。我们在教育教学中确实也发现有些特殊才俊，他们“生而知之”，“无师自通”，也有一些勤奋学生凭借自身的不懈努力取得出色的成绩。

我们认为，过分强调教师中心或学生中心，容易产生相互排斥，走极端。从哲学上讲，这也容易把教学引向主观唯心主义的误区。实际上，除了“人”的因素外，“物”（教材）在教学中的地位和意义也不能忽视。

教师用书，顾名思义，就是老师专用的，里面对知识点的讲解比较的多，课后习题方面也是有答案的，一言以蔽之，就是帮助老师更好地去讲课，帮助同学们更好地去解决问题，从而提高同学们的一个成绩

学生用书，是学生使用的书籍，里面段落讲解，课后习题答案都是没有的，讲解的内容较少

两个各有各自的用处，所以在购买的时候，一定要擦亮眼睛，不要盲目的购买，不然会影响到学习