央广网北京6月23日消息（总台中国之声记者李杨）据中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》报道，近些年，教育智能硬件逐渐进入越来越多的家庭，很多父母都给孩子配备了学习机、词典笔等新设备。有的家长想让孩子通过智能学习机来答疑解惑、辅助学习；也有家长认为学习机价格不菲，它的实用性因人而异……

这几年，先有新兴科技企业入局教育智能硬件赛道，紧接着有一定教育数据资源积累的企业陆续推出教育垂类大模型，并落地多款硬件。有机构发布报告，预计2024年教育智能硬件市场规模突破千亿元，至2027年将进一步突破1400亿元，尤其是学习机的市场表现一路走高。靠智能学习机来辅导孩子学习真的能行吗？

在不少商场里，都能看到售卖学习机的店面。正好赶上周末，有不少家长带着孩子前来体验。王女士说，了解了几个品牌的学习机，感觉内容很丰富，可以给孩子试试。

“我买的学习机的屏幕是类纸屏的，虽然价钱比同类型的更贵一些，但我觉得这一点很重要，就怕孩子看多了电子产品会影响视力。现在孩子上小学了，学习机可以用来帮忙检查作业或者听写生字词，我觉得还是挺有用的。就是这个类纸屏的作用我不太确定是不是‘智商税’，但至少是买个安心吧。”王女士说。

苏女士的儿子一年级在读，在孩子上幼儿园大班的时候，她就给孩子买了一台价值五千多元的智能学习机。

苏女士告诉记者：“我之前听同事说学习机可方便了，可以让孩子自己对着学习机学习，还可以由家长自行控制下载软件，控制使用时间，我觉得挺不错的，至少可以减少辅导作业鸡飞狗跳的情况。特别是我家孩子从一年级开始学习英语，学习机还可以和孩子英语对话，提高孩子的口语能力和学习兴趣。学习机还有运动功能，让孩子在学习之余可以动起来，劳逸结合，这些我还是挺满意的。”

记者走访了不同品牌的学习机门店，发现价格的跨度很大，从一千多元到八九千元。一位学习机专卖店的销售表示，不同的品牌主打对象差异化，针对的学生群体也不一样。

他介绍说：“这两款（学习机）包含名师讲堂，而且它的趣味互动设计，可以培养阅读兴趣。再就是小学生的自制能力差，这两款产品家长可以远程监管和管理，限制屏幕时间、控制学习内容。初高中学生的家长，可以选择主打智能辅导系统（的产品），它能够根据学生的学习进度和能力提供个性化的辅导方案，而且它的知识图谱覆盖大量的中高考考点，精准的题库也是非常适合初高中学生练习的。”

学习机主打AI对话、人工答疑等，各品牌都在宣传在人工智能方面有何领先之处。某品牌学习机门店销售告诉记者，一次性付款后，不会有隐性消费。

销售人员：“错题怎么办？错题有讲解，老师给你去讲，不用充钱不用充会员，直接免费听。”

记者：“现在都在用AI了是吧？”

销售人员：“因为它直接给你判作业、讲作业，讲完作业之后给你讲错题，错题还能举一反三。小学、初中、高中课程全免费，甭管是数学还是语文还是英语，所有科目都免费。”

“双减”政策落地后，教育智能硬件需求爆发。老牌教育硬件企业、教育服务公司、科技互联网公司都加入了学习机赛道的竞争。国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文表示，家长的焦虑心态，一定程度上拉动了学习机市场的繁荣。

陈志文说：“所有孩子都需要上辅导班吗？有很多人都是盲从，我并不认为大量的孩子都需要上辅导班。我们说的要减去多余的负担，该有的负担还是要有的，什么是多余的？有些多余的就来自家长盲从，有些来自不切实际过高的追求，我的确觉得没有必要。”

学习机的功能越来越先进，真的能解放父母吗？苏女士表达了自己的担忧。

“学习机自带的学习软件不多，很多应用商店里包括识字、学英语、讲故事的软件都需要自行下载、再付费才能使用。所以我觉得购买了学习机后，后续的隐性消费也不少，而且不能完全依赖学习机代替家长的指导和陪伴，我们作为家长还是要培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，学习机只是辅助工具。”苏女士说。

在实际使用过程中，学习机能为学生的学习带来哪些具体的帮助呢？在中学教师李颖看来，可以借助学习机巩固所学知识，但不能过分依赖学习机。

李颖说：“到了中学以后，学习内容难度上升，很多家长会觉得力不从心，而且学习任务比小学更重了，一些家长又没有那么多的时间管孩子，就会选择给他买学习机。学习机上会有一些课本上没有的知识点，也会有一些互动性。但我觉得学生首先还是要以掌握好课本上的知识点为主。”

某实验小学的张老师认为，家长还是应该积极地参与孩子的学习过程，不能过度依赖学习机。

“学习机在辅助学生学习方面确实有一定的作用，在一定程度上来说，学习机是可以解放父母的，但过度依赖学习机可能会削弱学生的自主学习能力。此外，学习机也无法完全模拟真实的教学环境，无法提供面对面的交流和互动。父母不能完全依赖学习机来教育孩子，还需要积极参与孩子的学习过程，关注孩子的学习进展和问题。”张老师说。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，智能学习机可能会带来教育领域的一些改变，但终归是个辅助产品。

储朝晖说：“在AI技术的帮助下，确实它的功能有了很大的扩充，整个效能提升了。但是作为学生和家长，使用这种学习机的时候，一定要明确个体的思维、个体的成长、个体对逻辑和知识的理解是不可能由学习机来替代的。你是不是学习了，还需要经过自己的思维过程，自己要成为学习机的主人，应该让学习机在帮助自己提升方面发挥作用。”

陈志文建议，针对目前市场上各式各样的学习机，相关部门也要做好监管。

陈志文指出：“教培机构转型过程中，今天回头看最成功的转型就是转型做学习机去了，等于是把原来的课添加到一个硬件里。这里边有个政策的模糊空间，也就是说我们把学习机这些设备严格讲归为教辅材料，这是电子类的教辅材料，只要你没有交互行为就不是辅导班。但是我觉得我们可能要去想一下，这种学习机和辅导班之间有多大的区别。另外一个角度，既然需求这么旺盛，这些需求怎么去满足或者解决？”