“豆包豆包，我是一个5岁的小朋友，请你给我一个搭丝瓜架的视频，要简单点的！”

6月18日，南京市电化教育馆（南京市教育信息化中心）主办的南京市数字资源赋能学前劳动教育应用研讨活动在南京奥体实验幼儿园举行。

该园的范佳老师带来了一节《搭建丝瓜架》的体验课，“显眼包”们用平板电脑打开豆包（生成式人工智能大模型）进行提问，吸引了众多听课教师凑近围观。几秒钟，豆包就提供了几种方案。几个小朋友商量后，选择了其中一种。然后来到菜地里，他们用竹竿、网格、扎带等工具很快就搭出了几个丝瓜架。

许多听课的老师都表示，如果不查资料，她们也不知道怎么搭。的确，很多劳动是我们的孩子甚至是老师都没有接触过的，但通过人工智能大模型，孩子们很快就能直观了解什么是丝瓜架，如何在他们能力范围内，快速完成任务。听课的老师纷纷表示，如果不用生成式人工智能，对于不识字、又没见过丝瓜架的小朋友来说，是不可能完成任务的。这节课使用的技术具有“不可替代性”。

“我们要把饭全部吃光，一粒粮食也不浪费！”另一节课《麦穗黄，打麦忙》由江苏第二师范学院附属星月街幼儿园的谢菲老师执教。谢老师带领着孩子们认真观看了农民伯伯打麦子的视频，随后，孩子们选好工具开始了打麦、脱粒、收集……老师和孩子们忙得满头大汗，也忙得不亦乐乎。

“劳动教育对孩子们意义重大，相关的数字资源也是目前幼儿园紧缺的，此次应用研讨活动就是要在信息化变革课堂教学的大背景下，探索出适合幼儿园开展的劳动教育课程！”作为承办单位，建邺区教师发展中心的幼教教研员张蓉老师这样介绍本次活动的意义。

他山之石，可以攻玉！两节课后，建邺区首届“智慧教育”名师工作室的肖云莉老师主持了主题为《数字资源赋能幼儿园劳动教育新样态的探索与实践》的沙龙研讨。

数字资源在教学中应用的优势在哪？建邺区幼教教研员张蓉认为：“数字资源具有便捷性、多样性、互动性、个性化和经济性等优势。数字资源赋能幼儿园劳动教育可以弥补幼儿园教师在专业劳动知识方面的不足，更可以弥补幼儿个性化学习的需求，改变学习方式。”

数字资源开发与应用对劳动教育课程的作用体现在哪？江苏第二师范学院附属星月街幼儿园园长沈瑜表示：“数字资源可以向幼儿展示相关劳动的场景，让幼儿更直观地感受到节气的特点和劳动的魅力，从而增强他们的学习兴趣和理解的深度。同时，借助数字资源，幼儿园可以建立有效的教学反馈机制，及时了解幼儿的学习情况和需求，提高学习效果。”

如何在园本劳动教育课程中开展资源建设与应用？

香山路幼儿园副园长刘悦分享了自己的做法：“根据年龄段特点优选数字化资源的设备，结合幼儿园小农场的学习环境，搭建可供分享的数字视频资源。同时，注重手脑并用，激发儿童解决问题、展开想象、进行创造，体现新时代的劳动教育的根本价值。江苏第二师范学院学前教育学院副院长郭莉认为，劳动教育资源库的建设是基础，劳动教育教师队伍建设是关键，理论引领与实践探索相结合是劳动教育发展的方向！劳动教育课程是一个跨领域教学的过程，尊重孩子的个性化发展，满足孩子基于问题的学习，在合适的时间、合适的环节，使用合适的技术，是本次研讨活动的意义所在。”

如何帮助老师们从会用技术到用好技术，再到巧用技术？南京市电教馆自今年开始，将幼教作为数字技术与教学创新融合的重要领域，以培训、资源开发、展示研讨等多种方式提升教师的数字素养，并取得了显著的成效。

南京市电教馆相关负责人表示，人工智能技术在工具层面，很容易提升教学质量，但我们更应该用人工智能技术融合大数据、云计算、AR/VR、物联网等技术，重塑教育体系，并进而回归教育本质，促进孩子们社会情感、创造力与解决问题思维的形成，提升受教育者的生命质量和生命价值，让每一个孩子的潜能得到挖掘。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 盛媛媛