正值暑假期间，职业院校教师却选择了一条特别的“度假”路径——深入产业一线，开启了“下企业”送技术的“反向之旅”。日前，记者走进广州番禺一家珠宝企业的生产车间，看到了一幕特别的场景：广州职业技术大学珠宝学院的博士教师黄先雄，与企业的工程师们围绕着一件件首饰样品展开热烈讨论。

这并非个例。为强化新时代高职教育特色，深化产学研融合，广州职业技术大学于去年年底推出“百名博士进企业”计划，系统组织博士教师以兼职身份深入企业，担任为期一年的访问工程师（技术顾问），开展科技攻关、技术咨询与企业帮扶。这大半年来，职业院校博士们的到来，让不少苦于技术难题的企业，有了盼头。

校企合作更“接地气”

素有“世界珠宝看番禺”美誉的广州番禺，珠宝企业林立，却也长期被一些共性技术难题所困扰，成为产业升级的“无形瓶颈”。黄先雄的到来，为企业带来了破解难题的希望。

“这款首饰是电镀的吧？”“对的，我们先倒模戒胚，打磨抛光后再电镀，这样就能获得光亮的效果……”在广州爱齐福珠宝有限公司，黄先雄和企业质量研发工程师李梦平在车间内边看样品，边展开讨论。

李梦平指着白色环氧树脂饰品告诉记者：“行业普遍痛点就是易老化发黄，通常三年左右就明显，严重影响品质。黄博士团队正帮我们进行耐黄变和紫外老化实验，目标是延长到五至十年。”李梦平强调，类似珠宝铸造中的“沙孔”问题，是整个行业长期存在的共性技术难题，而解决一家企业的难题，往往意味着掌握了破解行业共性问题的钥匙。

博士的“下沉”，迅速搭建起校企合作的坚实桥梁。爱齐福珠宝有限公司人力资源经理高嘉洪坦言，过去与院校的联系存在“距离感”：“联系院长怕打扰对方，小事就不了了之。之前也有签校企框架协议，但一直缺乏具体落地的抓手。”这种局面随着广州职业技术大学“百名博士下企业”工程的启动而改变，博士老师的到来，不仅带来了专业技术支持，更成为畅通校企沟通的“毛细血管”。

“沟通频繁了，项目也落地了！”高嘉洪感叹，比起以往“空泛的产学研对接会议”，这种“接地气”的模式才能真正打破隔阂。此外，院校拥有的高精尖研发设备，对于中小企业而言成本过高难以负担，博士下企业促成的设备资源共享，为攻克这些行业痛点提供了关键支撑。

从“做炮弹”到“做导弹”

选择读博士之前，黄先雄的初衷是解决在高校发展学历受限的问题，但他从未想过，有一天自己要到企业车间的一线、当一名“技术员”，这让他初期确有心理落差。

“珠宝业目前仍是劳动密集型产业，工作环境自然无法与光鲜的写字楼相比，”黄先雄并不讳言，“但这恰恰是行业特色所在，也意味着向智能化转型蕴藏着巨大空间。”

这大半年来，黄先雄在各家企业车间跑来跑去，没心思着装打扮，自嘲“越来越土”了，但看到行业越来越好，最初的落差，很快被另一种更强大的力量所取代——源自解决真实问题的职业成就感。“当你真正为企业解决了实际问题，这份成就感无可替代。”黄先雄深刻体会到，象牙塔与产业前线存在着关键差异。他打了一个生动的比方：“过去在实验室和课堂，我们学的是‘做炮弹’，知识宽泛；现在对接企业，需要精准‘做导弹’，定向解决具体难题。”

更重要的是，这种“下企业”的经历，为博士们在行业中扎根提供了沃土。“解决一家企业的难题，往往意味着掌握了破解行业共性问题的钥匙，这是在行业站稳脚跟、真正做出名堂的必经之路。”黄先雄认为，职业院校教师的评价，应当突破单位内部的传统框架，适当引入市场评价维度，以教师为行业带来的真实进步和改善作为更切实的衡量标尺。

将学术成果置于市场的熔炉中检验，压力不言而喻。然而，正是这份压力，推动着像黄先雄这样的博士教师，从理论的云端落地，在解决“不够高大上”却至关重要的现实难题中，寻找职业教育服务产业升级的破题之道。如今，黄先雄和他的同事们在产业一线所接触的种种鲜活案例，也将反哺职教课堂，这不仅让学生在校期间就能了解、习得行业最前沿的需求与技能，更让职业教育的根，深扎在产业发展的沃土之中，真正实现产教同频共振，人才供需无缝对接。

文、图 | 记者 崔文灿