参考消息网7月11日报道《印度时报》网站6月26日刊发文章，题为《从爱因斯坦到牛顿，世界著名科学家如何破解天才密码？》。文章摘编如下：

阿尔伯特·爱因斯坦，这个彻底改变我们对时间和空间理解的人，大学期间经常逃课；玛丽·居里是第一位获得诺贝尔奖的女性，她在巴黎一个寒冷的阁楼里经常学习到深夜，甚至饿到晕倒；艾萨克·牛顿最具突破性的发现不是在剑桥的神圣殿堂，而是在一场致命瘟疫期间闭门独处时完成的。

这些故事无关学术叛逆或艰辛，而是对成就了历史伟人的非传统学习方法的粗略窥探。当我们大多数人循规蹈矩安静地坐成一排，认真记笔记，为考试死记硬背时，世界上最杰出的科学家们却在打破教育手册上的每条规则。

如果天才的秘诀并非天赋、过目不忘、名校教育，而是我们吸收和处理知识的一套截然不同的方法，那会怎样？史上聪明绝顶的人物，他们的学习习惯揭示了令人着迷的模式，这将颠覆我们对有效学习的一切认知。下面是一些世界上最伟大人物的独特学习习惯：

阿尔伯特·爱因斯坦

爱因斯坦的学术之旅颠覆了传统智慧。13岁时，他自学了整整一年的数学，不是因为被迫学习，而是出于好奇心。 爱因斯坦发现传统的教学课堂令人窒息，尤其是那些注重死记硬背的课堂。即使在大学里，他也经常逃课，更愿意依靠同学的笔记学习，他把大量时间花在独立研究理论物理上。

这不是懒惰，而是战略上的高明。爱因斯坦明白，真正的学习始于我们主导自己的教育，由好奇心驱动而非拘泥于教条的课程体系。

艾萨克·牛顿

牛顿最高产的时期是1665年至1666年，当时一场瘟疫迫使他离开了剑桥。在与外界隔离的情况下，他取得了突破性的发现，给科学带来了革命性的变化。牛顿将深刻的理论推理与精细的实验研究结合起来，多年自行研制仪器，不断完善方法。 与爱因斯坦相似，他自称“孤独的旅行者”，认为独处对思考过程至关重要。这种模式表明，天才往往需要远离传统学术环境的喧嚣，进行深入而独立的思考。

理查德·费曼

理查德·费曼用看似简单的方法彻底改变了学习。他有一个笔记本，上面记录着他未知的事物，以此积极发现知识差距，而不是回避。他的方法包括：拆分复杂主题，从基本原理入手重新组合，确保能简单地解释一切。 这个技巧现在被称为“费曼学习法”：它要求学习者诚实地面对自己的局限性。如果你不能用简单的语言解释某个问题，你就没有真正理解它。

玛丽·居里

居里夫人的学习方法体现了她克服巨大困难的非凡毅力。她在俄国占领下的波兰长大，在秘密教授违禁科目的地下学校接受教育。 在索邦大学，她忍受着极度贫困，学习到深夜，经常因饥饿而晕倒。

居里的方法严谨而耐心，她花了数年时间在危险的环境下提取微量的镭，纯粹是出于对科学的好奇心，而不是为了得到认可。她严谨细致的实验反映了她的信念：科学是使命，而非表演。

阿卜杜勒·卡拉姆

阿卜杜勒·卡拉姆博士的教育历程证明了实践学习的强大力量。从早期在拉梅斯沃勒姆，到专攻航空工程，尽管面临经济困难，卡拉姆仍始终坚定不移地追求学业。

他的方法非常注重实践，不仅吸收理论知识，还将它们直接应用于现实世界的航空航天和国防挑战。 在其职业生涯中，卡拉姆接受了持续学习和创新，他明白真正的精通来自于理论与实践的结合。

罗莎琳德·富兰克林

罗莎琳德·富兰克林以非凡的精确性和独立性开展研究。她16岁时就选择了科学作为研究方向。她的X射线晶体学造诣非凡；她以炉火纯青的技巧运用这项技术研究原子结构。由于制度上的性别歧视，她经常孤身一人开展研究。但是，她坚持最高的科学研究标准，一丝不苟地控制实验条件，进行复杂的数学分析。

即使面对歧视，富兰克林仍坚定不移地追求清晰的思维和科学真理，证明了卓越可以跨越社会障碍。

他们的方法有何共同之处？

1.独立而非从众：每个天才都喜欢自主学习，他们始终追随自己的好奇心。

2. 深度大于广度：他们追求对基本原理的深刻理解，而并非对很多主题的肤浅认知。

3. 以独处为工具：独处不是孤独，它是一种刻意为之的深入思考与专注。

4. 勇于面对困难 ：他们不回避具有挑战性的主题，而是积极发现自己不理解的问题。（编译/郑国仪）