一年级下册看图写话真是老大难问题。
孩子不知道写什么，或憋了半天写了流水账，最后用来用去都是“这可真奇怪”、“小明高高兴兴的回家了”……
辅导了半个学期，逐渐摸索了一套看图写话引导法。
要写好小作文，需要有日常阅读思考基础。

1多读书
阅读是写作的基础，先大量输入，再练习技巧。
多看绘本，培养观察、想象和表达能力。
多读词语、成语书积累好词好句。
2多思考
“读书破万卷，下笔如有神”这句话的重点不在“万卷”，而在“破”。
说白了，要想作文写得好，要去分析优秀的作品，结构好在哪？用词好在哪？去研究和消化后，才能把别人写的东西转化成自己的东西。
和背课文一样，如何写好作文，究其根本，就一个方法——从文章的结构思路入手。

3多积累
不能临时抱佛脚，需要靠长期的日积月累。
坚持让孩子写小日记，写完后讨论精修。写三篇，不如精修一篇。
时间有限也可以写扩句训练，比如“昆虫在唱歌”，扩充到20个字以上。
成语造句、句式仿写也可以。
每天“采蜜”，平常阅读时往往为了快速看故事情节，所以但凡是值得一看的书都要求看第二遍，同时将有意思的句子摘录在本子上，每天2句，细水长流。
4实cao技巧
低年级娃写作比我们想象的难，书面语言比口头复杂，落到纸面上困难很多。我们要多鼓励孩子们按自己的想法勇敢地表达，不要担心错误，这点很重要。
引导孩子列提纲：时间、地点、人物、事件、总结，理清脉络。
先让孩子围绕着图口述事件，引导画思维导图，抓关键词。

确定了作文的框架和内容，剩下就是添枝加叶。
丰富细节：环境、动作、表情，把句子写具体。比如一只小蜜蜂飞来——一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来
善用连接词“有时……有时……”“首先……接着……然后……最后……”
加想象，想象语言、想象动作，把句子变胖
把好词、有趣的比喻、成语、诗句借鉴等完善进去，这样作文就出彩了

写完后检查句子是否通顺，用词是否得当，标点符号是否正确，是否符合写作主题

从长远来说，要保持孩子对写作的好奇和兴趣。从构思到内容到修改最后成品，帮助孩子树立起写作主题和写作结构的理念；批改时，尽量赞美他们的优点，委婉的提出建议。慢慢地孩子自己也会聊怎么表达更好～