爱心和童心，是教育成功的关键。

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高尔基说过:“爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,但教育好孩子却是一门艺术。"老师，面对的是学生。如何做一名受学生爱戴的老师？李镇西老师说：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。要走进学生的情感世界，首先就必须要把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。二十年前，我在一个山区镇的农村学校任教，山里的孩子没有见过多少世面，但个个很淳朴、善良。刚去学校时，这群山里娃对我这个外来客很是好奇，我把他们请进宿舍，跟他们聊天，孩子们说惯了客家话，普通话都说不准。我跟孩子们来了一个约定，我教他们学习普通话，他们教我说客家话，就这样，一放学，我的宿舍里总是热闹非凡，孩子们轮流教我说客家话，我刚开始说不准，总是惹得这些孩子哈哈大笑。我也跟着他们大笑，那种氛围真亲切，好像一家人！晚上吃饱饭，我就去家访，每到一个村庄，孩子们都围上来了，像迎接远方的客人一样，拉着我的手，一家一家地领着我去，在孩子们的心目中，我俨然是他们心中的偶像。我和孩子们跟朋友似地相处着，我们之间充满了信任与尊重。孩子们有什么苦恼和烦心事，都愿意跟我倾诉。我也跟大哥哥一样，呵护着他们那一颗颗脆弱的心。那些年虽然物质清贫，但我的精神上是富有的。我用一颗童心去滋润童心，跟学生一起快乐成长。

教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。要想在学生面前有尊严，就应该要建立一种平等、信任的师生关系。这种对学生的爱，不是居高临下的爱，而是发自脏腑的对朋友的爱。上课，当学生说老师好的时候，我不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情地深深鞠躬，学生发现老师这么真诚，他们总是很自然地回敬。在山区当教师的那几年，是我人生中最难忘的一段时光，因为我和那群孩子们已融为一体，我们一起学习，一起玩耍，周末我带领他们去野炊（准确地说，应该是他们带着我），山里孩子独立性强令你吃惊，他们划着船儿载着我在水上穿行，在山上野炊时，孩子们熟练地选择野炊地点，垒土生火做饭，每四个人一组，他们一个个展示着自己的拿手绝活，我和他们一起烧火，一起趴在地上往锅底吹气，那烟熏的味道，把我们呛得吭吭地咳，但大家又唱又跳，那快乐的音符在山间飘散。李镇西老师说，当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生就不只把我们当老师。这时我们获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严、父亲的尊严。

教育者的尊严是学生给的！只要我们拥有一颗童心，深深地爱着每一位学生，走进学生的情感世界，学生自然会亲近老师，愿意跟老师交流、倾诉。老师尊重学生，与学生相互形成一种润泽的关系，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。苏霍姆林斯基说：“我把整个心灵献给了孩子……”师生建立起了感情的良性循环，那么，我们的教育已经出现了成功的曙光。

爱心和童心，是教育永不言败的最后一道防线！