如何“控制”表现欲强的孩子

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从发展心理学角度而言，对于4-5岁的幼儿来说，过于关注自己，积极表现自己是心理健康的发展的标志，看得出来这个孩子自信开朗，语言表达方面也很有天赋。一般来说，幼儿园的身心健康的孩子都会过于放大自己的能力，对自我评价过高。孩子在7-8岁左右才开始对自我的优点和缺点有比较客观的认识。
一、孩子过于表现不利于自我的正常形成
孩子的个性张扬要适度。说实话，孩子乐于展示才华、展示风采是好事，孩子希望通过这种个性张扬得到他人的重视，也无可厚非。但个性张扬并不等同于放纵、率意而为、任其自然地成长。
如果孩子的一直以来总是过于表现，则有可能会给周围的孩子或别人带来不适，甚至会引发别人的反感；另一方面孩子也会过于盲目自信，只看到自己的光环之处而忽略了不足，心理会过于膨胀而脆弱，不利于自我的正常形成，对孩子未来的发展也是不利的。
二、家庭教育要引导孩子适度展现自备桐局我
如何让孩子适度展现自我也是门学问，尤其需要父母及早预防，注意家庭方面的合理引导。建议从以下四方面着手：
1.给孩子提供展示自己的舞台
孩子的好表现也是一种积极追求上进的过程，因此不能打压，而是创造机会给她真正可以展示自己实力的舞台。这样孩子就不至于每天在课堂上去干扰老师的教学了。家长需要认识到，自信的孩子不需要通过表现自己来证明自己的优秀，还可以创造条件让孩子独立完成一些任务，获得成功的喜悦从而提升自信等。
2.表扬不过于简单的关注结果
不轮丛笼统地评价如何如何好，而是更多放在孩子为此的努力，譬如坚持做某一件事的认真、执着，碰到困难后的再努力等等；把孩子对结果的重视转移到过程的关注，培养孩子的意志力。也可以把表扬的关注点放在周围同学对她的反应上，是否得到来自小伙伴的支持与认同，这样不仅会开阔孩子的心胸，而且来让孩子获得精神上的满足，并且学会为别人考虑。
3.平时跟孩子多沟通谈谈自己的感受
多与孩子沟通，引导孩子认识到优秀不是通过表现就可以的，引导孩子形成正确的观念。或者读一些爱炫耀的孔雀之类读本，教会孩子同理心，相比智商高情商也是需要培养的。让孩子学习换位思考，如果一直自己在表现，别人会不开心的。因仿让为别的小朋友也有展现自我的需要，我们需要多听听别人的想法。
4.要以动态发展的眼光看待孩子发展
最后，启涵心理（FDSP）特别提醒，有些现象在某个年龄正常，但是在另一个年龄就不合适了。父母要根据孩子的年龄可接受的程度，循序渐进地让孩子了解日常生活中正确的、基本的行为准则，给孩子一个善恶、是非的标准，让孩子明确什么是对的什么是错的。没有屡试不爽的教育方法，需要父母艺术地把握分寸，针对孩子某个阶段的个体行为适时予以纠正，才不会让孩子的发展过于偏离正常轨道。
总之，张扬个性本身没错，但前提是要遵守为人处世基本的行为准则。为人父母是一门需要不断精深的学问，需要既爱护又严格教育，既宽容又不放任，逐步把孩子的个性引导到正确的方向上来。多“张扬”孩子谦虚、自爱、宽容、尊重别人的个性，少迁就孩子任性、自私、放纵、不懂礼貌、自我膨胀的不良习性，让孩子学会自我控制和自我约束。