对于儿童的发育来说，语言的发展和思维的发展是密不可分的。语言能力并非天生，那么获得这种能力就一定有起始点。语言能力作为一种高级认知功能，存在学习和发展的关键期。这种能力靠后天的语言学习，那么这种语言能力的积累和我们的记忆力息息相关。听、说、读、写都是获得语言能力的途径，从1岁开始，语音、词汇和句法等语素的发展，会在不同的年龄存储成记忆，那么这些学习语言的记忆有什么特点绝对值得我们研究。

记忆的源头在哪里？

宝宝从一出生就具有了形成记忆的能力，他通过各种感官跟周围的事物相互作用产生记忆，例如，宝宝通过嗅觉记住妈妈的气味，通过手感记住自己的小玩具，通过听觉记住曾经听过的音乐等。但也有时候，宝宝说的话前言不搭后语，明显地暴露出了语言思维和记忆联系的不足。

为什么小孩子忘得快？

儿童最初出现的记忆属于短时记忆、无意识记忆、机械记忆、容易受情绪、环境影响，1岁前的记忆时段只有短短的几天，2岁时的记忆可能会延长到几周，3岁以后，才会出现可能保持终生的记忆。三岁是语言发育的分水岭，真正进入语言学习的高峰，语言的内容和性质开始出现意识形态，正是因为语言的参与和发展，使记忆有了质的飞跃。

宝宝的记忆需要有意识地引导

1岁左右的儿童记忆大多是无意识的，这时候宝宝的记忆带有很大的随意性，没有明确的目的和意图，只能认妈妈、亲人，以及家庭周围有限的事物。他们记忆保持的时间很短，所以父母培养孩子的记忆重点在于，重复强化，加深印象。还要经常跟宝宝说话，用语言符号加深记忆对大脑的刺激，加速大脑发育。提供丰富多彩生活环境，从视觉听觉触觉嗅觉等感官方面刺激宝宝的认知兴趣。

1、宝宝的记忆训练的目的性

3岁前儿童的记忆很难服从一个有目的活动，他们的记忆以无意识记为主，只有引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。3岁前的宝宝因为大脑还未发育完全，理解能力较差，很多宝宝可能会很多歌曲和儿歌，但是并不理解歌词内容。对记忆的事物不了解时，就只会死记硬背，进行机械记忆。父母可以在日常生活中有意识地给宝宝安排一些需要记忆的 游戏 或任务。比如让宝宝留心看过的图片，有哪些动物、哪些植物、长得什么样，然后让宝宝重复一下，讲给别人听。

2、训练宝宝的记忆准确度

年幼儿童记忆不精确表现在记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面，其准确度是随着年龄增长而提高的。宝宝可能只会记住自己感兴趣的片段，对整个事物会有记忆残缺，这也是3岁前宝宝偏重于形象记忆的特性，增强宝宝记忆的准确性，需要父母多从形象记忆出发，利用宝宝这个特长，引导鼓励宝宝学习多种记忆方法，如联想、动作等。

宝宝的记忆出现忘记或混淆是很正常的，父母教导宝宝是绝不能使用负面情绪和言语进行指责，比如“你怎么老记不住”“怎么又忘了”“你又记错了”，这些不但很容易打击宝宝对记忆的自信心的。同时也产生反面心理暗示，产生心理对抗，因为2岁孩子也有逆反期。