25岁儿子不争气,学什么都不想学？

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孩子学什么都不争气，不想学 ，就早点让他参加工作 ，他在工作中磨练自己 ，那就会有所顿悟，顿悟 ，父母要给孩子 生长的空间 ，孩子才会慢慢的进步
25岁儿子不争气，学什么都不想学，这样的儿子，你现在必须加强对他的教育和管理，如果放任自流，他将会变成一个啃老的人，而且将变得一事无成。
首先我是个孩子，我只能给出孩子方面的建议。
我认为，现在在放假，学习是可以的，但是要减轻学习任务，不可能说和在学校一样一整天坐在那里学习。放假的目的是适当的休息。
所以我认为应该和你的孩子讨论一下，每天学习多长时间。如果你自己逼着他学习，他很可能会产生逆反情绪，反而较劲去，更不想学。你要让他自己把目标说出来，这样学习的时间才更有效率。如果不是自己情愿的，也是人在曹营心在汉。让他主动选择目标制定计划。内动力总是比外界逼迫更有用的。
然后还有就是，他如果完成学习任务，他想玩耍，我希望父母不要过多干涉，比如他在打游戏，可能他已经玩了一个小时了，你可能会觉得生气，但我希望您可以稍微冷静一下，提醒一下就好了，不要吹胡子瞪眼让他立马关掉。他既然可以安排好自己的学习，那么休息也应该让他自己做主。
在这个阶段孩子开始有很多自己的想法。这个时候如果执意和他背道而驰，不仅破坏家人关系，而且他可能在关键时候落下学习。所以如果有什么要好好说，让他自己明白才是最重要的。
二儿子25岁了，不争气。学什么都不想学。那你可以跟他好好的沟通。落下更好的生存，那么就要学一些东西，让自己变得优秀起来。这样自己以后的生活才会好。
孩子不想学的第一个原因

“不是不想学，而是看不到希望”

每个学校都有这么一类学生，他们看不到希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。

解决办法

在中学阶段，发现并实现潜能，需要老师和家长的帮助，根据自己的丰富的人生经验，提出富有建设性的意见。

家长可以鼓励孩子跟着兴趣走，通常兴趣所在就是优势潜能所在。但这里有个问题，要看兴趣与所处的环境条件是否符合，如果不符合，你又没有条件去换环境，就要考虑发展自己的次优潜能。

最后，也是最重要的，那就是要有一个开放的心态。 想知道自己的开放度有一个简单的方法：可以在本子上列出平时不感兴趣甚至是不喜欢的事，越多越好，然后分析，看它们中哪些属于原则问题，哪些不属于原则问题?在那些非原则问题上的坚持是否限制了你的视野?是否影响了你对自己潜能的发现和开发?一个人在非原则问题上的禁忌越多，限制越多，发现自己潜能的机会就越少。

孩子不想学的第二个原因

“不是不想学，而是不知道为什么学”

都是从中学走过来的 ，谁的青春不迷茫！要说真正的学习目的，中学阶段的我们有几个能够说清？每个人都不同，为这个问题困惑很正常，可是因不了解这个问题而产生厌学或者说读书无用的想法就不对了。

有个明确的目标有多重要，先看个故事：在一九五三年时，美国哈佛大学曾对当时的应届毕业生做过一次追踪研究，在这个研究中询问当时那些毕业生是否对未来有清楚明确的目标以及达成目标的书面计划，结果只有不到百分之三的学生有肯定的答复。而在二十年后，一九七三年时，再次访问了当年接受调查的毕业生，结果发现那些有明确目标及计划的百分之三的学生，在二十年后他们不论在事业成就，快乐及幸福程度上都高于其他的人。尤有甚者，这百分之三的人的财富总和，居然大于另外百分之九十七的所有学生的财富总和，而这就是设定目标的力量。

有些同学说，我的学习是有目标的，那就是“为了父母，为了老师，为了考上好的大学”，有这种想法的同学注意了，你有可能走向放弃学习的边缘。因为这个目标本身就是有问题的。

解决办法

正确的目标设定，乃是先决定你要过一个怎么样的一生，之后再去选取能够让你达成这个目标的工具，如此你的人生才不会有所偏差。譬如说你的人生目标是希望做一个快乐而且有贡献的人，阴确这个终极目标后，再来选取你的工具。

当一个人头脑中一旦有了明确的目标，同时也有一定要达成的强烈决心和意愿时，他自动地就会将全部注意力放在目标的达成上。而此时就产生了一种强大的动力，努力学习变成为一个顺其自然的行为，没有任何的勉强和不乐意。

家长有必要就这个问题跟孩子交流探讨一下，帮助孩子明确目标，帮助其进行自我定位，给他看得见的未来，重新唤起学习动力。

孩子不想学的第三个原因

“不是不想学，而是不会学”

这一类学生从学习时间上来说，付出完全不输于班级里面的第一二名。然而，无尽的学习压力却压得他们抬不起头来，周围的学霸轻轻松松考到班上乃至年级前几，自己累死累活结果仍然一团糟，心累。

这种情况的学生，是典型的“低品质勤奋者”，他们的勤奋是表演出来的，给别人看，也给自己看，也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表扬，也许是为了让自己回顾一天的时候不觉得后悔，成绩不好的时候安慰自己，“不是因为我不努力，只是脑子太笨”。

但这列学生也是最容易在短时间内完成向好学生转变的一类学生，因为他们欠缺的仅仅是一个优秀的学习方法，和一段时间安安心心的将自己之前刻苦学习（尽管不得法）学到的东西管理归类。

解决办法

首先，对孩子目前的状态喊停。在你觉得太忙或者太盲目的时候，不如停下来，会使自己更清醒，少做无用功”。

其次，对基础知识做深度思考，跟紧老师的复习计划，把课本基础知识掌握好，把基础的题目弄懂弄透，能把课堂吃透，就成为课堂之王，效率之王。事实证明，动脑子把基础知识想清想透，比圂囵吞枣地学很多知识要好的多。

最后，帮助孩子寻找适合自己的方法，构建属于自己的知识构架。可以通过建立错题本的方式，每次考试后，主动进行试卷分析，剖析每道题的失分点，即便是考了满分，也要认真总结经验。哪个同学得分比自己高、哪个同学错题整理的好，他都要从别人的长处中虚心吸取经验，帮助自己更好地进步。

孩子不想学的第四个原因

“不是不想学，而是学不会”

根源：认知能力差

这一类学生，与之前所谓不会学的学生，可以在某种程度上采取相同的手段，因为“学不会”是“不会学”’的结果，“不会学”是“学不会”的原因。当你在不会学的道路上越走越远，精神疲惫而又亢奋，呈现出一种“回光返照”式的状态。恭喜你，你已经从“不会学”成功过渡到了“学不会”。

“学不会”的根源是认知能力差，研究表明，孩子们的认知能力并不是均等化的提升，认知能力高的孩子在高中阶段比认知能力低的孩子表面明显突出。

解决办法

受认知水平所限“不会学”的同学则需要抽出一点时间，放松一下身心，彻底调整好状态，把心放宽。

可以让孩子读一些短时间内看似无用的书，可以参加社会实践活动，参观美术馆，跟父母一起旅游等，争取更多的扩展自己知识的机会，获得超常发挥的资本。而当超常发挥成为你的正常发挥，进步的目的就已经达到了。