高考最后3个月，该补弱科还是增强科？如何提高二轮复习效率？
距离2024年高考还有三个多月，时间的紧迫感已经逐渐弥漫在每一位考生的心头。都知道，每个人都有自己擅长的科目，那些让自己引以为傲的学科常常是自信的源泉。然而，也都有那么一两门拖后腿的科目，每次考试都让自己感到无比的惆怅，拉低了整体的名次。
或许，你曾经为了提升弱科而拼命学习，当看到它终于有了一些起色时，却发现自己的强科由于投入时间减少，成绩变得平平无奇。这种鱼与熊掌不可兼得的困境，让许多考生倍感焦虑。但是，你是否想过，其实你可以两者兼得？
或许你拼命学了一阵子，弱科刚有点起色，可强科由于学习时间太少，又变得平平无奇。虽说鱼与熊掌不可兼得，但你可以。如何同时做到补弱科和增强科呢？
补弱项还是增强项
通常说来说，弱项补起来成绩比较容易提高。
因为从试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。
把基础学好，就可以拿到一定的分数，所以补习课程应以知识重点为标准。
比如：两科课程，一科占分100分，另一科占分150分，可以优先补150的课程。这样，同样的学习时间可以帮助你获得更多的分数。
同样，也可以把一科课程细分。
如何处理补哪科，哪科成绩就好的问题
不少同学发现，最近重点学习哪科，哪科的成绩就好。可以从两方面看待这种现象：
这一方面说明考生有实力学会这科功课，并还有提升空间；
另一方面也说明考生基础不是很好，所以提升才明显。
此时，你更需要计划好复习时间，尽量每两天照顾到一门功课。同时，尽量做到一科、二科课程，考前不复习也能考出稳定的好成绩。
根据学校的大计划制定自己的小计划
对每个同学来说，年级组有年级组的复习大计划，而你应该有自己的复习小计划。
也就是说，跟着学校走没错，但不能盲目跟着学校走，一定要思考自己差在哪里，哪里更需要分配时间补习。
举例来说，如果晚上某一门功课的作业很多，自己感觉作业也基本会做，那么完成作业后，就可以少看这门功课。
解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾
每次老师总强调同学们要跟学校的安排走，这个原则是正确的。老师比任何人都更了解考试，学校的教案和作业也都是经过精心设计的。
但是，每一科任课的老师并不清楚别的老师留了多少作业，有时就会出现今天作业多，明天作业少的情况。
同时，由于一个班的学业水平不同，同一份作业，对成绩好的同学来说，完成可能很轻松。对成绩差的同学来说，可能难以完成。
对同学们来说，有些科目的作业很容易完成，有些科目的作业要花费许多时间。
如果每天晚上必须把所有的作业都完成，结果可能是按照老师的安排走了，但是，没有时间做自己计划的事情了。
如果每天都在忙于完成学校的作业，就没有任何自由支配的时间，也很难根据自己的情况来进行更有效的学习了。
做作业前，花点时间想一想今天白天复习的知识点，作业的目的是帮助我们学习知识点。如果可能，还可以讲给家长听。能讲出来，可能就是学会了。
改变你的学习习惯
注意每天回到家或在校住宿学习的习惯。首先做什么？是玩一会儿，看会电视，睡会觉？还是直接做作业？是先把今天老师讲的东西搞明白，还是等作业做不出来时再去翻书？作业先做哪科？白天上课后，都会有作业。
你回家是先做强项的作业，还是先做弱项的作业？
上面说过，大家都是对成绩比较好的科目会比较有信心，也比较愿意学。有的同学回家后，常常是喜欢先做自己有兴趣的：而且有时还会多花一些时间。
等有兴趣的科目做完了，人也累了。再做成绩不好的科目，就更费劲了。结果强的越来越强，弱的越来越弱。可以改变一下习惯，不妨先做弱项，再做强项。
坚持不下去了怎么办？
每个同学的身体条件不同。如果有可能，每天进行一些锻炼。跑步是一个锻炼意志很好的东西。如果每天早上(特别是冬天)跑20分钟的步，你的锻炼也就够了。
由于大家的身体条件不同，每天能够拿来学习的时间也不同。这里的时间是指有效的时间。
每个人每天的有效时间是确定的。当然，可以通过锻炼，增加有效的时间。这里说的是有效的时间，不是简单的时间。
让大家从每天学习十个小时延长到十一个小时很容易，但有些同学的有效时间不一定延长了。
如果你每天的学习时间大大超过你的有效时间，学习成绩可能不但不提高，可能还会退步你也会觉得十分累。但是如果你不充分利用你的有效时间，你就没有达到你的最好状态。
要通过实验找出有效的时间的长短，再根据有效时间制定计划。尽量不要靠熬夜来延长时间。
努力做到准点睡觉，一定要保证上课不困。
放弃一些作业
如果一道题占用的时间太多，学会放弃，因为这道题对你而言可能太难了。如果题做不出来，可以坐车的时候想（不要在睡前想，睡前应该回顾今天学习了什么）。
有时，一道题就卡在一个地方。想明白了，难题就不是难题了。没有完成的作业，等老师讲完了，要把没有掌握的知识点写出来。千万不要因为一道难题，把今天的计划全盘打乱。
每天玩一会儿游戏追一小时剧的坏处
好像每天只花一个小时，时间并不多。但是如果可以玩一个小时，在开始玩之前，你就已经开始想游戏的事情了。玩完了，还会想。
这些时间加在一起，就不是一个小时了，就可能是两个小时了。
每天一个小时（而且是精力比较好的一个小时），一个月就是30个小时，每个月就少3天，10个月就少30天。等于少复习了一个月，少了10%的时间。
提高有效学习时间
学的时候认真学、不要分心。首先要效率。效率提高了，再考虑如何增加每日有效学习时间，克服心理疲劳。
学习几个小时后，你会感觉疲劳。这时有的是真累了，有的是心理疲劳。建议把兴趣不高的内容先学，有兴趣的内容后学，这样有助于延长专注时间，延缓疲劳。
虽然一轮复习知识点都过了一遍，但是做题时，知识点的综合运用能力还是不行，做题的速度与准确率还是不高。所以，此时的二轮复习显得尤为关键。如果说一轮复习是让大家回归课本、夯实基础，那二轮复习则需要一个更加完善的体系，不仅要啃透课本，更要吃透真题、统揽全局。
相较于一轮，二轮复习就要有侧重点了，要把时间多花在高考重点及失分点上。那么，二轮复习应该注意什么呢？如何提高二轮复习的效率呢？
对照检查一轮期间你是否做到以下几点
1.不要看着题目简单就不动手去写，你未必真的会做这道题，而且解题过程的书写在考试中也是非常重要的。
2.不要懒得做题。充足的题量是把理论转化为能力的一种保障。通过做题，见的题型多了，脑子里积累的解题方法多了，你的水平自然就提高了，分数也就上去了。
有句话说得好，"量变引起质变"，因此，同学们在学习中，尤其是数学和理综，一定要做足够多的题，才能够充分理解这一章的内容，才能够对这一章知识熟练运用。高考很大程度不就是考你做题吗?
3.遇到不会的题，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多想想：为什么要出这样的题目？到底要考哪方面的内容？本题的解题思路，我是哪个地方没有想到；从这道题里我能得到哪些启发、收获或提高？以后遇到类似的题就会了。要学会举一反三，不然这个题就白做了。
4.不盲目做题。只片面地追求做题的数量，也是不可取的。既要有数量也要有质量。在做好题的同时还应注重方法的总结、题型的归纳、不同题型之间的对比等等，达到融会贯通的目的。
5.生活和学习都要有规律。良好的生物钟，能够使身心处于最佳状态，在复习的时候精力充沛，效率大大提高。该学习时就好好学习，该休息时就好好休息。
不要坐在那里，眼皮都睁不开了，还不回去睡觉。这样的学习，有什么效率可言呢？不挑灯夜战、不废寝忘食、坚持适度的锻炼。
二轮复习先吃7个定心丸
1.看淡分数。别人考得好，说明他的问题在这次考试中没有暴露出来，任何一次考试的名次都代表不了高考的名次。高考前，自信是最终胜利的保障。
2.抓纲靠本。抓纲，就是重视考纲、考试说明，考试说明是高考命题的依据，因此是考生备考最重要的文件。靠本，指的是在最后复习阶段的时候，要注意抓基础，回归教材。
3.仔细演练真题。在演练真题后，要仔细对照答案，了解参考答案怎么做的，我是怎么做的，对每一个答题步骤及给分情况都要多动脑，多思考，这样可以有效地提高你的成绩。在做过几套真题后，就会感到，高考题就是那么回事儿，在高考时会有一种似曾相识的感觉。
4.明确复习重点。每个考生都基本了解自己的强处和弱点，要在老师的指导下，制定出个性化的学习方案。最大限度地做到不偏科，最后复习时间各科投入时间要有大致安排，各科占多大比重，这一点非常重要。
5.不疲劳备考。平时要注意劳逸结合。
6.二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
7.三个原则：选题要"精"、做题要"准"、纠错要"实"。精指的做题要有针对性，稳固自己长处，弥补自己短处，长期难以掌握、无法理解和得分的知识点，可以适当放一放。准指的是做题过程要确保会的题准确无误，不要因为表述、粗心而丢分。实指的是真正找出问题所在，真正能提高自己。
二轮复习各科必备五个锦囊
一、重拾遗忘知识点
高考第二轮复习就绝对不能像一轮复习那样按部就班了，复习前后的跨度非常大，而且老师往往会以专题的形式来进行复习。这就需要考生首先回顾一轮复习中所掌握的基本知识，找到相关内容进行提前准备，抓住复习的主动权。
虽然经过一轮复习后，考生对基础知识的掌握有了较为明显的提高，但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。同时，由于一轮复习的知识量非常大，一些概念、公式和方法会慢慢遗忘，所以，在这个阶段，就更应该回顾课本、学习笔记和纠错本，避免知识点大量遗忘，尽可能地巩固自己的学习效果。
二、搭建知识结构桥梁
高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。
你不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。
三、把学过的知识串成线
抓住知识间的内在联系，把课本上的相关知识串起来，使课本上零碎的知识形成一个整体。课本上的知识点就像一粒粒珍珠，散乱地堆在那里我们是不好把握它们的，如果我们能找到一根线把它们串起来，它们就成了项链，随便抓住其中的哪一粒珍珠，我们都能很方便地把其他的珍珠带起来。
在这里，贯穿前后的问题就是线，课本相关知识就是珍珠。在第二轮复习阶段，我们缺少的不是珍珠，而是能把这些珍珠串起来的线以及把珍珠串成项链的能力。
所以在二期复习阶段，我们要有意识地培养这种能力。培养这种能力，首先要找到能把前后知识串联起来的相关问题，这样的相关问题我们能找到的越多，我们对课本前后贯穿的角度越全面，我们对知识点的把握就会越准确，我们思考问题的时候也就越全面。
四、提高做题效果
在第二轮复习阶段，要想提高做题的效果，学生必须多思考，不能为了做题而做题。
怎样思考?
第一，在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型。这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，从每一个题中都有所收获，使每一个题目都能给自己以启发。
第二，多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。
第三，多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时寻找克服这些缺陷的方法。
五、培养科学的应试习惯
这个方法往往是理性的，习惯则带有感性的特征。在平时作业时，由于时间比较充分，绝大多数学生可以理性答题。但考试时尤其是高考时，由于有时间限制，特别是带着一定的心理压力应试，许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题，许多老师平时强调的东西根本来不及想。
比如我们平时讲习题时如果问学生遇到“为什么”应该从那些角度组织答案，学生都会加答“分析原因，说明意义”，可是一到考试，许多学生根本想不到这一点，他往往只能机械应对，头脑中冒出一句答一句，把“分析原因，说明意义”忘到了九霄云外，等到试卷拿到手里看分数被扣了才又想起这句话。
所以在二轮复习阶段，一定要注意把老师的要求转化成自己的答题习惯，要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯，这样才能真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。