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深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。不断加强高校在大中小学思想政治教育一体化建设中的示范引领作用,推动高校学科、专家、科研等资源更大范围向中小学开放。推动大中小学思政课一体化改革创新,健全大中小学思政课教师教研共同体、集体备课制度等,以项目式学习为牵引,组织大中小学思政课教师集体教研。开放高校科研、场馆等资源,开展中小学生走进大学校园等实践育人活动。,近日,杭州市某中学新一期智慧父母研修班开营,不大的教室内坐满了近百名家长。来听课的学员,来自各行各业,每周三下班后匆匆赶来。焦虑无处安放的家长们,希望在父母班里找到“解药”。这个研修班又被称为父母“速成班”,“速成班”的火热,充分反映了家长对育儿知识的强烈渴望。然而,在这股热潮背后,我们需要冷静思考:成为优秀的父母真的能依靠几节课实现吗?, 守正创新推动思政课建设内涵式发展
一是知识结构梳理。在教学过程中,教师要帮助学生梳理数学知识的结构框架。例如,将代数、几何、统计等知识板块进行分类整理,明确各板块之间的联系。教师还可以自己或引导学生制作思维导图或知识图表,让学生直观地了解知识的脉络。, 一是概念变式。新授课堂教学中教师通过改变概念的表述方式、非本质属性等,让学生深刻理解概念的内涵和外延。例如,在讲解平行四边形概念时,可以改变边的长度、角度等条件,让学生判断是否是平行四边形,也可以设计概念辨析题,让学生区分相似概念的异同。, 我也曾遇到过一位和学生关系处理得颇为“和谐”的教师。他喜欢和班上活跃的男生“打成一片”,经常和学生打篮球、聚餐等。因此,他的学生评教分数一直“居高不下”。
“李老师,我想请教您,怎样才能处理好和全班同学的关系?不怕您笑话,现在竞争这么激烈,我可不想在课堂教学质量评价上出任何差错。”其实,我早就听说过这位老师,他和每一届学生的关系都差点“火候”。原因有两点:一是上课十分认真且不苟言笑;二是做事很讲究原则,考试不合格绝不“放水”。据说,还有学生给他取了一个绰号——“名捕”。, 三是从评教结果来看,应注重对学生打分结果的综合研判,提高学生评教的有效性和应用性。教师可以从中寻找改进自身教育教学方式方法的启示与依据,学校行政管理部门可以有针对性地对任课教师开展相关培训。, 第四,“变式化”提升策略。变式化教学可以拓展学生的思维广度和深度,不同课型的变式化教学策略有所不同。
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