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二是教学内容结构化。按照知识的内在逻辑关系组织教学内容,使教学过程具有连贯性和系统性。比如,在讲解数列时,可以先介绍等差数列,再引入等比数列,通过对比分析两者的特点和性质。同时,将数学知识与实际问题相结合,构建结构化的问题解决模式,有助于教学内容结构化。例如,在解决工程问题时,引导学生运用数学模型进行分析和求解。,关于大学生评教,我曾开展过一些调研。其中,有两个学生的话让我印象深刻。
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