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党的二十届三中全会提出,构建高水平社会主义市场经济体制,强调既“放得活”又“管得住”,这也成为理解《指引》各项内容的关键点。“放得活”,关键是使市场在资源配置中起决定性作用。通过健全市场准入、产权保护、设施联通、要素流动交易等方方面面的制度,畅通市场配置资源的路径和渠道,提高要素配置总体效率。“管得住”,关键就是更好发挥政府作用,在尊重市场规律的基础上,用改革激发市场活力,用政策引导市场预期,在优化市场环境方面运用经济手段、法律手段和必要的行政手段,对影响公平竞争、形成市场分割、扰乱市场秩序的行为加以规范治理。政府和市场应职责明确、边界清楚,监管既不越位、也不缺位。“放得活”与“管得住”两者辩证统一、相互联系,市场决定资源配置、法治经济两方面共同构成了在推进全国统一大市场建设过程当中的核心“底座”。,了解了这些情况就不难发现,这样的“水赛”在大学校园大行其道,实际上是形成了一个形式主义的闭环。主办方随便找个理由设置一个赛事,赚取学生的报名费,然后发放证书;学生则拿着并不具有含金量的作品去参赛换来获奖证书;学校又将这些获奖证书作为奖学金、保研的加分依据——貌似每个环节都是在完成一种机械式、形式化的参与。因为,在任何一个环节上“较真”,这样的“水赛”就很难如此轻易地完成“收割”了。而归根结底,还是在于学校方面对这些赛事的评价,要真正拿出严肃的标准。道理很简单,一旦这类含金量可疑的赛事无法随便换取加分,学生的参与积极性自然下降。对此,学校在对赛事的审核上,就应该多一些重视,向学生传递正确的信号和预期。, 市场是各类微观主体运行的大平台、大环境,市场本身也有不同的类型。因此,抓重点、抓主要矛盾是关键。首先,制度规则是最核心的。其规范性、有效性直接决定了后面其他各个环节的运转配合效果。既然是制度,就要有刚性,更好落实《指引》的路径也就更明确了,就是把制度和规范落实到底,推动形成共同遵守市场规则、制度规范的良好环境。比如,《指引》中明确提到,要不断完善依法平等长久保护各种所有制经济产权的制度体系,清晰释放了强化市场基础制度规则统一的信号。,要知道,这类明显异化的“水赛”,不仅无法发挥学科竞赛应有的教育功能,学生也没有完整、投入地体验竞赛的过程,对于知识和能力的增进毫无助益,并增加经济负担,而且还会无形中强化一种“走捷径”甚至“弄虚作假”的思维习惯。可以说,无论从哪个角度看,都不该任由这样的赛事横行。而学校在这个问题上的立场和态度至关重要——不仅要针对性地教育引导学生合理参赛,也应该主动将“水赛”排除在各种评选、加分项目之外,防止一些含金量不足的竞赛在保研、奖学金等评选中浑水摸鱼。