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推进协同育人机制创新。探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制，进一步拓展和深化“三全育人”。深化校外资源力量的开发利用，拓展领导干部、英模人物进校园覆盖面，深入挖掘各类历史展览馆、革命纪念馆、特色博物馆、新时代城市规划馆蕴含的育人富矿，深化部省校联动、校企社协同，分领域建设育人共同体，如教育部指导有关地区、高校建设了“红色文化”“钢筋铁骨”等育人共同体。推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，打造网络育人特色品牌体系，推动优质文化充盈网络育人空间。, 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强。思政课建设的根本目的是铸魂育人。思政课具有鲜明的意识形态特征和价值导向，其关键地位和作用不可替代。面对世界百年未有之大变局，立志于中华民族千秋伟业，必须努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
一是知识结构梳理。在教学过程中，教师要帮助学生梳理数学知识的结构框架。例如，将代数、几何、统计等知识板块进行分类整理，明确各板块之间的联系。教师还可以自己或引导学生制作思维导图或知识图表，让学生直观地了解知识的脉络。, 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强。思政课建设的根本目的是铸魂育人。思政课具有鲜明的意识形态特征和价值导向，其关键地位和作用不可替代。面对世界百年未有之大变局，立志于中华民族千秋伟业，必须努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。, 推动育人链条紧密衔接。推动学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等聚焦落实立德树人根本任务，进一步强化思想政治工作融入学生从入学到毕业的全链条。扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，开好讲好习近平新时代中国特色社会主义思想概论课。深入挖掘其他各门课程蕴含的思政资源，更好构建从知识到实践、从情感到情怀的育人机制和有效场景，以思政工作的精准性提升铸魂育人的实效性。
一是数学思想渗透。在教学中教师可以渗透数学思想，如函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等。例如，在讲解函数图像时，运用数形结合思想，让学生更直观地理解函数的性质；通过典型例题和问题解决，引导学生体会数学思想的应用。, 二是提出有效问题。首先，问题要有层次性，从简单到复杂，逐步引导学生深入思考。例如，在学习函数时，可以先提出函数的定义是什么，再进一步提问如何判断函数的单调性和奇偶性。其次，问题要具有启发性，鼓励学生多角度思考。比如，在讲解几何图形时，可以问学生如何用不同的方法证明三角形全等。, 三要加强党建引领。各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各地各校要把提高思政课质量作为重大政治任务。建立健全学校党组织抓思政课工作机制，推动党建工作与教育教学、德育和思想政治工作深度融合。, 2024年5月11日，新时代学校思政课建设推进会在北京召开，会上传达了习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示。他强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为；各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。,在核心素养背景下，中职数学通过实施“四化”教学，即“问题化”实践策略、“结构化”引导策略、“思想化”凝练策略和“变式化”提升策略，可以促进学生深度学习，发展学生核心素养，提升课堂教学质量，为学生的专业学习和未来发展奠定坚实的基础。
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