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一是知识结构梳理。在教学过程中，教师要帮助学生梳理数学知识的结构框架。例如，将代数、几何、统计等知识板块进行分类整理，明确各板块之间的联系。教师还可以自己或引导学生制作思维导图或知识图表，让学生直观地了解知识的脉络。, 三是引导学生提问。教师要营造宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问；要认真对待学生的问题，给予积极的回应和肯定；要教授学生提问的方法，如从概念的理解、解题过程中的困惑、实际应用中的问题等方面入手提出问题。
三是从评教结果来看，应注重对学生打分结果的综合研判，提高学生评教的有效性和应用性。教师可以从中寻找改进自身教育教学方式方法的启示与依据，学校行政管理部门可以有针对性地对任课教师开展相关培训。, 我也曾遇到过一位和学生关系处理得颇为“和谐”的教师。他喜欢和班上活跃的男生“打成一片”，经常和学生打篮球、聚餐等。因此，他的学生评教分数一直“居高不下”。, 需要看到，评教体系关乎学生学业成绩和学习效果，关联教师职称评定和职业成就，影响着学校治理水平和人才培养质量。它不但重要，且是一项复杂的系统工程，其复杂性不单单在于网上评教系统本身的构建，也在于评教系统多样化的要素、结构、功能和环境交织在一起。据此，为了让学生评教真正公正、客观，至少要做到如下几点：
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