又是一年开学季，开学第一课的重要性不言而喻，对于迎接新生班的教师，它是承载着学生对老师第一印象的关键一课，成功的开学第一课可以达到“一鸣惊人”“一鼓作气”“一呼百应”甚至“一劳永逸”的效果，而一旦忽视第一课，则有可能造成今后课堂的“一盘散沙”“一潭死水”或“一蹶不振”。

对于继续承接老生班的教师，在开学第一课重新唤起学生对英语学习的热情和兴趣也将起到事半功倍的效果，本文结合个人一线教学经验，汲取前辈同仁的第一课案例，为大家推荐几个开学第一课亲测有效的动作。

一

课前调研，知己知彼

对于即将到来的新生班，通过设计学情调研问卷，有助于了解孩子们的英语“底色”，例如在问卷星等平台中，设计兴趣爱好、英语学习水平、喜欢的课堂模式和老师风格等问题，可以帮助教师对本学期课程设计作出规划调整。

二

课中活动，兴趣激发

为激发学生兴趣，开学第一课的重头戏就在于趣味横生的活动，以下活动是笔者在听课和本人上课过程中实践筛选过的有效活动，大体可以分为——暑期生活导入、为什么学英语及学英语的重要性、师生自我介绍、制定班规、布置作业+课代表及助教团招募5打板块，按照1-2课时容纳量，按顺序进行列举，可根据新生班、老生班、以及要衔接的不同的第一单元进行增减和调整。

1.从暑期生活导入

常见的课堂导入可以大致分为4大类——

• 具体的人事物

• 激发情感和情绪的活动

• 与学生已知和日常生活进行关联

• 反常识、反直觉的认知冲突

基于新学期第一课的设定，学生都是刚刚经历了暑假回到校园，并且多半还携带“假期综合症”，内心拒绝开学，因此本设计中选取第三大类导入方法，即将暑假生活作为课堂导入，既然暑假是绕不过去的，那么不如直面暑假时光，从中提取教学元素，如

• 高频网络热词的英文翻译

• 暑期备受关注的重大人物和事件

• 学生头脑风暴自己的暑假生活

• 如果留了假期英语作业（如假期生活英语短视频、假期生活照片）教师可以选取2-3个进行展播

本课设计首先询问学生“How was your summer holiday?”激发学生表达欲，为了降低学生回答难度，可以给出几个选项给学生做支架，如part-time job：

学生回答后，选取了网络热词——“摆烂”“躺平”“内卷”几个深入青年一代人心的高频词，并融入其英文翻译，在回顾热点的同时渗透新词汇（关于这几个热词的翻译版本较多，但是在教学中，本着“少即是多”的原则，每个词汇给出1个对应英文，方便学生记忆）

下一步询问暑假给你留下印象最深的人——并给出东方甄选主播董宇辉照片进行提示，将基调转入正能量青年偶像，通过董宇辉直播视频，渗透英语学习、读书、知识贯通、勤奋等品质、不失为一次进行思政和价值观教育的好契机。

根据学生年龄段还可适当角度引入国际热点事件，如美国国会众议长佩洛西访台风波，以及播放视频展示我国采取的大国外交手段，从而进行爱国主义教育。

2.教师自我介绍（如果是老生，这一环节直接改为老师在暑假做了些什么）

对于新生班级，此时在导入过后，教师需要对自己进行自我介绍，本课推荐的方法，

一种是师生互相熟悉的“2 truths and 1 lie”游戏

之前明师公众号和其他教师推荐过多次，方法：教师可以给出3个有关自己的factors，2个为真，1个为假（需要具有迷惑性），请学生来猜

一种是方便学生之间相互熟悉破冰的“10 things in common"游戏

方法：请学生用英文先自行写出全班共有的几个点(例如学校、年龄、服装等)，用句型We all xxx，然后学生依次说出一条（如果班级人数多，可以教师随机抽取学生，避免等待时间学生枯燥走神），从而激发学生头脑风暴，同时也是在第一课检测学生英语水平的好方法。

对于老生班，教师可以直接接上一环节，在学生介绍完自己的暑假生活后，老师也展示一下自己的暑假都做了些什么，比如忙碌的2个月中，参加继续教育培训，英语教师深造、读过的书，看过的电影和纪录片，参加的论坛会议以及生活中的手工制作，养的花花草草等小情趣和小确幸等等，通过真实的形象拉近师生距离，做学生的榜样。

3.为什么学英语

相信很多英语老师都被学生问过这样的问题：

现在机器翻译技术那么先进，我们为什么还要学英语？

现在老外都在学中文，我们为什么还要学英语？

高考取消英语的声音越来越多，英语还重要吗？

听到这样的质疑，我也曾经心虚过，但自己学习英语的热情和沉浸要如何传达给学生呢？

面对这个必须要解决的“为什么”的问题，让学生亲身体验最为重要，

因此，开学第一课中在这里我设计了运动环节，请学生起立高举双手，然后放下来按照舒服的方式抱起双臂，第二次举起双手，按照反方向放下并抱起手臂，

通过这个简单的互动动作，一方面活跃学生思维，一方面比喻学习英语就如同踏出舒适圈，换一种思维，由此向学生传达，学习语言可以帮助学生换一种角度看更大的世界。

第二，再以自己亲身经历，如出国留学，因为英语而获得的实习和工作机会，来向学生说明，英语可以为将来走向社会打开新的大门，提供更多未来可能。

第三，播放视频，将学习英语的意义扩展至，向世界述说中国，讲好中国故事。

4.如何学好英语

介绍了学英语的意义，下一步学生自然会对如何学好英语产生好奇。这里同样用类比的方法，让学生感受到，听歌多了可以熟能生巧，同理，多听英语文章，磨耳朵，通过听也能够达到背诵的效果。并且本学期也会要求学生进行课文背诵。

5.英语课堂规定class rules

开学第一课当然要立下课堂规矩，例如本设计采取的3点规则是

Requirements

1. no sleeping or yawning

2. no messing around

（呼应前面讲到的“摆烂”——这里是到处捣乱）

3. homework

平时成绩60%

期末考试40%

累计3次扣分

附图ppt

6.浅测学生水平

方法一：通过询问 Do you think it is difficult

A. to learn English?

B.learn English?

C.studies English ?

让学生给出回答，可以测试学生语法基础掌握如何（可以根据学情调整问题）

方法二：让学生“接龙进行英文报数”，一方面可以激活课堂气氛，抓住学生注意力，一方面可以看出学生英语基础水平（亲测好用）

7.名签制作name tag

教师提前准备好喝学生人数匹配的数量的A4纸，教给学生制作三折页名签的方法（手工性质的动手制作有利于把学生的兴趣抓住），然后请学生在其中一面上，参考下图框架，写出自己的：

• 中英文姓名

• 爱好（Hobby）

• 与其他同学与众不同的一点（One thing different from others）

• 家乡（Hometown）

• 家庭（Family）

8.学生自我介绍

结合名签的几个要素，请学生参考给出的框架逐一上讲台进行自我介绍，考验学生的演讲能力和自信心——本节课难点也在于此——让尽量多的人能完成自我介绍。

对于水平好的同学，可以请他们参照老师的“2 truths and 1 lie”介绍法和同学开启竞猜，增加课堂趣味

9.作业-助教团队招募

衔接着学生的口头自我介绍，本课作业为写一段书面“self-introduction”，包含但不限于课堂上给出的框架，并且建议附上自己的照片，也可以用画笔进行美化装饰，

同时发布助教团招募令，与单一英语课代表不同的，本次招募3个角色，激发不同特长的学生发挥优势，一方面也是让更多学生参与到平时教学材料的准备中

1.CTO首席技术官（信息技术棒的同学，负责协助老师在制作英语小游戏、小视频等）

2.CFO首席财务官（心细的同学，负责记录班上“英语币”积分获得情况）

3.Study master学习大师（匹配传统意义上的课代表，作业收发整理，参与学习材料制作）

三

课后反馈，反思改进

321出门条，请学生写出——

• 本节课我学到了哪3点知识

• 本节课我的2点困惑（或给老师的建议）

• 本节课后我能实施的一点行动

四

师资介绍

本文作者：程诗云老师

北京市昌平职业学校教师，曾获北京市教育学会论文一等奖，及北京教育科学研究院基础教育科学研究所论文二等奖。

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