从硕士到博士，今年毕业季，部分高校在探索以实践成果替代传统论文获得学位，这是一种怎样的人才评价方式？从工科到文科，怎样科学公正地评审实践成果？从学术到实践，高校人才评价体系改革又面临哪些考验？跟教育小微一起来看中央广播电视总台央视《新闻1+1》报道——

以实践成果拿学位，还需不需要写论文？

南京大学研究生院院长王孝磊：选择实践成果的方式并不等于完全不用写论文。以实践成果申请学位的学生需要交一份完整的实践总结报告，这个报告里既有解决实践成果的关键技术参数、技术路线，更有技术背后的科学问题、深层理论问题。

过去我们以科研论文作为核心指标，侧重理论创新。如今我们以实践成果为主，重点考查技术突破、工程应用价值、解决实际问题的能力和解决背后科学问题的能力。让评价体系更加贴近行业需求，回归工程人才培养的本源，解决实际工程背后真正的技术和科学问题，培养面向国家需求的重要高等人才。

设计这个评审体系时，如何保证学术含金量？

王孝磊：我们通过视频中四位同学的答辩，能感受到通过实践成果获得学位本身更具有挑战性。南京大学建立了严格规范的关于实践成果的申请学位流程和要求，这些实践成果都要经过可行性论证、论文的实践成果预审、总结报告的评阅、成果展示、鉴定以及公开答辩等多道端口。

同时，我们在实践成果的评价过程中引入了行业专家参与评审，要求企业或行业出具第三方机构检测报告，这个检测报告我们要求附在论文后，作为论文的创新凭证。

在评审机制上如何做到更严格、公正、透明、可追溯？

中国社会科学评价研究院人才与学科评价研究室副主任吴田：过去传统的论文考评标准是经过很多年的同行共识，形成了一套比较规范、透明、公开的评审模式。用实践成果的方式去拿学位，它的创新价值水平高，应用实效好，是经得起多方检验的。但是我们确实也需要一套刚性的、闭环的机制来更好地去约束它。

• 首先，我认为要保证过程的可追溯性，相关资料要留存；

• 第二，要建立利益相关方的回避机制，相关利益群体不能参与评价；

• 第三，要引进独立的第三方考评机制，去保证公平、公开、公正。

真正更好完善人才评价机制，还有什么样的瓶颈要突破？

吴田：我觉得最主要的就是对标国家的教育科技人才一体化发展要求，我们要建立一种分层分类的人才评价体制机制。在高校中，基础理论研究类的人才更注重原创论文、基础理论的研发；对于应用类人才，可以用实践成果来考核。

来源 | 央视新闻客户端