“如果完全不管孩子学习，最后会变成什么样？”这大概是所有家长心里，都曾悄悄闪过、却又不敢深想的念头。

我身边恰好有几个活生生的例子。他们之中，有的家庭坐拥金山银山，有的则是普通甚至清贫人家，但共同点是——父母在孩子教育上，选择了彻底“放手”。结果呢？有人早早退学，在空虚中守着亿万家产，感叹自己“除了快乐，什么都没有”；有人被安排好了收租躺平的一生，却在感情世界里屡屡碰壁，被贴上“草包”的标签；还有人，在文盲与半文盲的状态里循环，未来一眼望得到头，甚至需要忧虑“父母走了，谁来管我”。

今天，我想把这些真实的故事摊开来讲。它们无关对错，只是呈现一种“可能性”。或许，看完之后，你会对“教育”这两个字，有更复杂、也更真实的思考。

一、当家里有矿，孩子选择躺平：那些“除了快乐，什么都拥有”的人

我们先从那些最让人“羡慕不来”的例子说起。这些孩子的起点，是很多人奋斗的终点。他们的父母，是时代的弄潮儿，积累了惊人的财富，足以让下一代衣食无忧，甚至几代人都挥霍不完。于是，当孩子说“不想上学”时，父母大手一挥：“不想上就别上了，以后让大学生给你打工。”

A的故事：退学少年的亿万家产与无尽空虚

A的父母是改革开放后的初代富豪，夫妻档创业，在房地产浪潮中精准下注，积累了以房产和实业为主的庞大财富。美中不足是子嗣来得晚，好不容易得了这个儿子，自然是千宠万爱。后来家庭变故，母亲果断分走所有房产，带着儿子独立生活。

A的妈妈能力极强，打理房产出租，兼做中介，财富继续滚雪球般增长。到了A小学三四年级，他开始强烈厌学。母亲的想法很直接：我们这样的家庭，孩子何必吃读书的苦？开心就好。于是，A真的退学了。

最初的几年，简直是天堂。不用早起，不用写作业，游戏随便打，零花钱管够。他住在高档小区，家里有大把的佣人伺候。可是，慢慢地，他发现不对劲了。以前一起在小区里疯玩的小伙伴们，放学回来后，聊的是学校里的趣事、新学的知识、未来的梦想。他插不上话。他们周末要去上兴趣班、补习班，时间越来越少。他依然有大把的时间，却不知道该如何打发。

他开始感到一种深刻的孤独。那种孤独，不是身边没有人，而是你无法进入任何人的世界，也没有人能进入你的。家里的佣人对他恭敬而疏远，母亲忙于事业，能给的只有物质。他尝试过重新学习，但脱离学校体系太久，心也散了，根本坐不住。

如今，他已成年。母亲给他的资产清单，数字长得令人眩晕。他名下的房产、商铺，每月产生的租金，是许多人年薪的数十倍。他什么都能买，却不知道买了有什么用。他后悔了，不止一次地说：“当年退学，是我这辈子最后悔的决定。我有好多房子和铺子，可我觉得，我除了钱，什么都没有。我没有朋友，没有真正快乐过，像个活在金笼子里的废物。”

他的眼神里，是一种用钱无法填满的空洞。财富给了他躺平的资格，却也抽走了他人生中需要攀爬、挣扎才能获得的成就感和意义感。那种“什么都拥有”的错觉，恰恰掩盖了“某些重要东西正在永久缺失”的真相。

B的故事：被规划好的“收租人生”与感情荒漠

B来自温州一个经商家庭。用他自己的话说，他是“狐朋狗友里最穷的”。这个“最穷”的概念是：在温州市区有两套房，在澳洲悉尼，他父亲买地建了四套联排别墅，姐姐和他各分两套。

和A类似，B从小就不是读书的料，成绩一塌糊涂。家里人也看开了，不强求。姐姐读书厉害，考到澳洲留学，顺便把他也带了出来。在澳洲，他依旧不学英文，每天和类似背景的朋友混在一起打游戏，中学毕业时英文水平近乎为零。

但他的家庭给他铺设了一条“安全底线”：澳洲的两套别墅，一套自住，一套出租。且规定，房子只能用于自住和收租，绝不能抵押或出售。这意味着，只要他不瞎折腾，这辈子至少可以靠租金体面地生活。婚前和姐姐姐夫住，两套都出租，租金收入远超当地普通白领工资。

姐姐是另一种典型：享受了同样的物质起点，却拼命读书，和丈夫双双从悉尼大学以优异成绩毕业，进入政府部门工作，高薪、稳定、福利优厚，加上租金收入，生活富足而有序。

B呢？他按照规划，过着收租躺平的生活。时间久了，问题浮现：他想谈恋爱了。接触过几个女孩，有的了解他的情况后，觉得他毫无进取心，是个“草包”，不愿深入交往；有的则热情异常，目的明确，想把他当“血包”来榨取物质。他不傻，后者他也躲开了。

一来二去，他依然单身。姐夫看不过去，劝他：“人总得找点事做，有个精神寄托。一辈子这么晃着，也没意思。”于是，这个“朋友圈里最有钱”的少爷，居然跑到我以前任职的一家公司，从最基础的打杂岗位做起。我后来离职了，不知他现状如何。但我知道，那份工作收入对他而言微不足道，他寻求的，或许是一种被社会需要的感觉，一种能与人正常交往的身份，以及打破“草包”标签的可能性。

他的困境在于，家庭的保护壳太坚固了，坚固到把他与社会正常的竞争、压力以及通过努力获得认可的机会，完全隔离开来。这层壳保障了他的物质生活，却也让他难以获得精神上的尊重与亲密关系。

C的故事：母亲的补偿心理与儿子的“演艺梦”

C的母亲是典型的小镇做题家，凭努力考到北京，奋斗扎根。第一段婚姻嫁了北京本地人，却因经济付出与地位歧视而破裂。她咬牙出国，辗转到了澳洲，凭借惊人的韧性和商业头脑，竟成了当地一家颇具规模的房地产公司老板。

经济上彻底翻身後，她回头从北京前夫那里，历经争夺，接回了儿子C。出于对之前缺失陪伴的愧疚，也出于一种“我成功了，我的孩子不用再吃苦”的补偿心理，她对儿子有求必应，极度溺爱。

C初中就厌学，母亲心想：我这么大家业，儿子读不读书有什么关系？便同意他退学。从此，C过上了玩游戏、四处消费、旅游玩乐的日子。母亲梦想着将来把公司交给儿子，可一个中学都没读完的半文盲，如何管理一个跨国房地产公司？这成了一个无解的难题。

如今C年近三十，突如其来的“梦想”是——逐梦演艺圈。他没有任何专业训练或相关背景，但母亲仿佛中了蛊，全力支持。给他砸钱找老师、做造型、拍所谓的“宣传照”，在社交媒体上造势。任何人对C提出半点质疑或批评，都会遭到母亲激烈的维护。

这个案例里，母亲的“不鸡娃”背后，是复杂的愧疚感和用金钱弥补一切的思维。她用物质上的无限满足，替代了教育引导和规则建立。结果就是，儿子在成年后依然没有形成健全的人格和生存能力，反而沉浸在不切实际的幻想中。母亲的产业，很可能不是交给儿子，而是最终败在儿子手里。这种“爱”，成了毁掉孩子未来的温柔陷阱。

二、当家里没矿，孩子也跟着躺平：一眼望到头的循环与下坠

如果说上面三个例子，还带着一种“富贵病”式的烦恼，那么下面这三个例子，则更加现实，甚至有些残酷。它们展示了在普通或贫困家庭中，如果完全放弃对孩子的教育引导，可能滑向怎样的境地。

D的故事：三代人的“啃老”与骤然中断的补贴

D的爷爷奶奶是早年退休的干部，有文化，退休金丰厚。育有三个子女：大儿子和两个女儿。大儿子（D的父亲）从小不肯读书，初中没读完就辍学进厂，当了流水线工人，后来娶了同厂女工。两个女儿则读书不错，工作体面。

大儿子一家，包括D的父亲、母亲以及D自己，共同选择了“躺平”。全家人都在工厂做着技术含量最低的工作，拿的是当地法定最低工资。他们住在爷爷奶奶的房子里，生活开销的一大半，依靠奶奶不菲的退休金补贴（爷爷已去世）。几十年下来，他们已经习惯了这种“月月有额外一万进账”的生活模式，消费水平也悄然提升。

两个妹妹（D的姑姑们）对此虽有微词，但碍于亲情，也放弃了父母房产的继承权，默许母亲用积蓄和退休金补贴兄长一家。大姑姑早逝，临终前甚至嘱咐子女放弃外祖父母的遗产继承；小姑姑也选择了不争。

问题在于，奶奶年事已高。奶奶一旦离世，那份占家庭收入过半的“补贴”将瞬间消失。而D的父亲、母亲以及D自己，由于没有技能、没有学历，收入将长期停留在最低工资水平。他们已经习惯了比收入水平更高的消费，届时巨大的经济落差和由此引发的家庭矛盾，可以预见。

这个家庭展示了一种“温和的坠落”。上一代的积累，缓冲了下一代的失败，但这种缓冲是有期限的。当缓冲消失，而下一代又没有培养出任何抵御风险的能力时，真正的困顿才会赤裸裸地到来。D这一家，未来很可能要经历一段“看着钱包、紧衣缩食”的苦日子，而他们是否做好了心理准备，是个大大的问号。

E的故事：文盲母亲的艰辛与家庭的共同沉沦

E的家庭处于社会底层。母亲是文盲，靠同时打好几份钟点工养活全家，工作异常辛苦。父亲是下岗工人，此后便长期“家里蹲”，靠妻子养活。更可悲的是，父亲和女儿E，都看不起这个辛勤养家的文盲母亲。

E在8岁时开始严重厌学，拒绝去学校。令人震惊的是，父母竟然就由着她了。于是，E从此辍学在家，什么也不做，不出门，不学习，不帮忙。长期不活动、饮食不节，导致她身材痴肥，也阻碍了生长发育（矮小）。长期与社会隔绝，让她患上了严重的抑郁症，需要持续服用药物控制。

高昂的医疗费用对这个家庭是沉重负担。医生曾告知可以申请政府医疗补助，但父亲不愿（或不敢）去办理繁杂的手续，母亲是文盲，根本弄不懂。最后还是一个好心亲戚帮忙申请。

E的未来一片灰暗。她几乎没有生存能力，社交能力为零，健康问题严重。医生说，以她的心理和生理状态，甚至有可能先于年迈的父母离世。那么，父母百年之后，谁来照顾这个无法自理的女儿？这个家庭陷入了恶性循环：母亲的艰辛支撑着全家的生存，而父亲和女儿的“躺平”与轻视，又在不断消耗着母亲的精神和这个家庭的未来。这是一种没有出路的绝望。

F的故事：在澳洲“快乐教育”中成为隐形人文盲

F一家是澳洲的底层华人移民。父母不懂英语，只能在华人圈的“血汗工厂”打黑工，被严重剥削，勉强维生。他们对澳洲的教育体系一无所知，也无力关心。

F在澳洲出生，自动入读当地的公立学校。澳洲的公立教育体系，特别是某些区域的学校，确实奉行“快乐教育”，管理宽松，学业压力小，几乎不强制学习，出勤率是主要考核指标。F的父母从不参加家长会（因为听不懂，也不想请假），完全不知道孩子在学校的真实情况。

F就这样“顺利”地混完了小学和中学。惊人的是，作为一个土生土长的澳洲人，从纯英语环境学校毕业，F竟然几乎不会说英语！连最基本的阅读公车时刻表、填写简单表格都无法完成。她成了一个“隐形人文盲”——生活在发达国家，却因教育的彻底缺失，被隔绝在主流社会之外。

成年后，F重复了父母的轨迹，进入华人底层劳务市场，从事最不需要技能的工作。甚至，她可能还不如她的父母——父母至少还会中文，能在华人社区沟通。而F，中文因为缺乏系统学习也不佳，英文更不会，她的沟通能力和生存空间，比父母那一代更加狭窄。所谓的“快乐教育”，对她而言，成了通往社会底层和世代贫困的直通车。

三、一个意外的对照：鸡娃到一半，然后彻底“放飞”的G

看完了完全不鸡娃的例子，我想补充一个颇为戏剧性的“对照组”：G。他是被“鸡娃”到极致的产物，却在巅峰时刻拐向了完全不同的轨道。

G从小就是“别人家的孩子”。家庭高度重视教育，他一路被严格规划，成绩拔尖。中考时，他考出了令人惊叹的高分，比当年的全市状元只低了不到十分，足以让他自由选择任何顶尖高中。

然而，G没有进入任何一所高中。很快消息传来，他父亲因工作外派欧洲，可以携带家属。G随父亲先到了一个富裕的非英语国家，适应过程想必不易。不到一年，父亲工作再次变动，派往另一个西方发达国家，G又一次转换国家和学校。

频繁的跨国迁徙、环境剧变、学业中断……这些因素叠加，G的求学之路显然偏离了原本的轨道。当他在国内的初中同学们正在为高考奋战时，G的朋友圈画风已然突变：他退学了，结婚了，当爸爸了。

如今，他的日常是晒娃、秀恩爱，分享悠闲的“啃老”生活（父亲的高薪足以支撑全家在海外舒适生活），仿佛提前过上了退休日子。他和昔日同学们的人生轨迹，彻底分道扬镳。谁曾想到，当年学校的“中考第一人”，最终的最高学历，停留在了初中毕业。

G是赢家还是输家？这个问题没有标准答案。

从传统教育竞赛和阶层攀升的角度看，他无疑是“浪费”了惊人的天赋和早期的巨大投入，止步于初中文凭，在学术和职业成就上可能再无建树。

但从个人生活体验来看，他早早摆脱了残酷的学业竞争压力，在年轻时就拥有了家庭、孩子和看似充裕的闲暇，享受着许多“卷王”们中年之后才可能渴望的“生活”。这种选择的价值，取决于你如何定义“成功”和“幸福”。

G的故事像一个突兀的变奏，插在“鸡娃”与“躺平”的叙事之间。它提醒我们，人生充满了意外的岔路口，严格的规划未必能抵得过命运的随机安排。而“鸡娃”与“不鸡娃”的二元对立，在复杂的人生面前，有时显得过于简单。

结语：教育的目的，或许在于“唤醒”而非“填充”

回顾这些真实的故事，从A到F的“躺平”悲剧，到G的意外“放飞”，我们很难得出一个“不鸡娃就是罪大恶极”或“鸡娃就一定幸福”的简单结论。

A、B、C的故事告诉我们，单纯的物质供给和放任自流，无法赋予孩子内在的驱动力、健全的人格以及对意义的追寻。财富可以兜底生存，却无法购买充实的人生。

D、E、F的故事则更残酷地揭示了，在资源有限的家庭中，教育的缺失几乎必然导致阶层的固化甚至下滑，形成一种无力挣脱的贫困循环。

而G的故事，则像一面镜子，映照出另一种可能：即使拥有顶级的起点和天赋，人生轨迹也可能因际遇而彻底改变，传统的成功学标准未必适用于每一个人。

这些案例共同指向一点：教育的核心，或许不在于“鸡”或“不鸡”这种粗暴的动作选择，而在于是否成功地“唤醒”了孩子自身。

唤醒他对世界的好奇，让他有探索的欲望；

唤醒他对知识的兴趣，让他体验学习的乐趣；

唤醒他的责任感，让他明白需要为自己的人生负责；

唤醒他的韧性，让他在面对挫折时能够爬起；

唤醒他的共情能力，让他能与他人和世界建立健康的联结。

“鸡娃”如果只剩下焦虑的填充、技能的堆砌和分数的追逐，而忽略了“唤醒”，可能会培养出高分却空虚、精致却利己的“优秀绵羊”。

“不鸡娃”如果等同于完全的放任、责任的缺席和引导的缺失，则可能让孩子在精神或物质上陷入困境，甚至失去飞翔的翅膀。

最艰难也最宝贵的，是在“引导”与“放手”、“规划”与“尊重”、“推动”与“唤醒”之间，找到那个动态的、因人而异的平衡点。这没有标准答案，需要父母极大的智慧、耐心和不断的自我反思。

毕竟，我们最终希望的，不是制造一个符合社会期待的“产品”，而是陪伴一个独特的生命，找到属于他自己的、有价值、有温度的成长之路。这条路，或许有鲜花，也有荆棘，但重要的是，他拥有走下去的意愿和能力。这，或许才是教育最本质的意义。