“往年艺术节，我的电脑桌面堆满各县（市、区）发过来的Excel文档，文件名混乱、身份信息格式错误，发电子证书时，仅仅是核对身份信息就要花一个月，今年用上数字化系统以后，节省了不少时间。”负责市艺术节比赛报名的黄可可老师这样感慨道。

“十四五”期间，我市深耕“智慧教育示范区”建设，织起一张覆盖全学段、惠及百万师生，涵盖从课堂教学到校园管理、从资源共享到便民服务等方方面面的智慧教育网，交出了一份完美的“数字答卷”。“未来教育”在温州，已从概念蓝图变为师生可感的生动实践。

打造智慧教育“数字基座”

“好学温州”平台服务超1.5亿人次

黄可可所说的数字化系统是市教育技术中心打造的报送评比系统。该系统针对教育活动“报送难、审核难、评审难、汇总难”四大痛点，实现了从“人工核对”到“系统智检”、从“文件轰炸”到“一键导出”、从“经验驱动”到“数据赋能”的三个改变，大大提升了报送效率和信息质量。

今年4月份，该系统首次在市艺术节比赛报名中试运行。黄可可指着电脑说：“现在各个学校都在系统里直接报名，县（市、区）管理员自己审核，学生信息自动关联学籍库，信息不符的情况一眼就能及时驳回。”

类似的还有电子证书系统。该系统聚焦传统证书“领取难”“不易保管”等问题，实现师生获取证书“零次跑”。现在，教师收到电子证书时钉钉里会有自动提醒，只需登录“好学温州”平台，就可以一键获取所需证书。教师林女士说：“以前领个证书要跑教育局，现在系统自动推送电子证书，不仅方便保存，还能随时下载使用，方便多了。”

不管是报送评比系统还是电子证书系统，它们都是基于“好学温州”云平台延伸出来的。该平台具有消息集中推送、数据决策可视、AI应用赋能等功能，累计归集教育数据20亿条，接入高频教育应用19个，支持浙里办、浙政钉、温教钉多入口登录。

今年，市教育局还发布了两项数据规范标准、两个数据治理工具（数据治理中台及数据可视化工具），“FastGPT智能体”等一批轻量级应用，进一步丰富了平台建设成果。截至目前，“好学温州”平台累计服务超1.5亿人次。

推进教学空间“模式重构”

中小学智慧校园建设覆盖率超96%

“本学期，我们在农场种植了黄瓜，由AI助手帮我们计算并设定相关参数，后续我们将根据生产情况及时调整。”课余时间，温州市南浦实验中学锦江校区八年级学生沈以诺经常出现在学校太空智慧农场。她根据农场作物管理系统中环境温度、水培区电导率值等关键数据的实时变化，分析农作物的生长情况。

近年来，温州实施“智慧教育发展行动”，从环境融通、智能管理、教学变革、素养提升、数据驱动5个维度27个指标勾勒新时代智慧校园基本画像。全市有986所中小学投身智慧校园建设，智慧校园建设覆盖率达96.7%，涌现了一大批智慧校园典型案例。作为浙江省“人工智能+教育”试点学校，南浦实验中学近年来建成智慧教室、太空智慧农场、智慧操场等多元场景，以及完善的课程体系，将AI教育覆盖至每一名学生，逐渐摸索出一条独特的AI教育新路。

数字化不是冰冷的技术堆砌，而是温暖而深刻的教育场景重塑。省教坛新秀邓婉雁教师团队与永嘉县上塘绿嶂小学结对后，每天安排5名教师驻扎线上，带领孩子们学习音乐。他们指导排练的音乐剧《你好，非洲》让乡村孩子走上了汇演舞台。

“十四五”期间，我市累计建成新型教学空间4464个，并以这批标准化、智能化空间为载体，孵化出“空中飞课”、共享课堂、在线教研、同步课堂等一系列数字化应用场景。全市组建美育志愿团队72支，对接80多所乡村学校，总共开展云端“空中飞课”4000余节，让乡村学生共享城市学校优质美术与音乐课。该项目入选浙江省教育领域数字化改革创新试点项目、浙江省新型教学空间典型范例。

今年5月，温州市打造的“未来课堂”案例《会“呼吸”的教室》，作为全国基础教育唯一案例在2025世界数字教育大会上展示，该项目由温州市实验中学学生借助数字技术——AI虚拟学伴“小实”完成的，校长黄慧应邀在会上作《人机共智：解锁无限可能》的专题发言。

构建“三全赋能”推进模式

优质数字资源跨越山海解难题

为了进一步缩小城乡教育差距，我市推广国家、省级数字教育资源平台，改版建设温州市数字教育资源网，让优质内容“随处可享、随时可学”。“十四五”期间，我市在国家中小学智慧教育平台总注册用户79.09万人，激活学校数1019所，平台访问量2.8亿，访问设备数236.63万。温州在实践探索中逐步构建起“全维度协同、全方位服务、全领域示范”推进模式，相关理论成果入选教育部数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例。温州陈适专家指导团入选“第三批国家中小学智慧教育平台应用省级专家指导团队”。

“国家中小学智慧教育平台提供了十大应用场景，我们在教师研修、教师备课、双师课堂等方面借鉴了一些做法。”瓯海区艺术实验小学校长周素娟着重介绍了教师备课方面的成果，学校新教师和临聘教师较多，原先在备课方面缺乏经验，后来就以常规课和公开课为研修阵地，要求这类教师上课前至少要观摩1次国家中小学智慧教育平台上的授课视频，以此来修正自己的教学设计，“效果立竿见影，很多教师现在已可独当一面。”

作为一所乡村小学，龙港市江山小学曾面临科普教育“资源缺、师资弱、学生兴趣低”等问题。如今，学校依托国家中小学智慧教育平台，构建了独特的科普教育模式，开发出一系列课程，让乡村娃也能享受优质科普资源。

“接触这些课程后，孩子们探究科学的热情就被点燃了。”该校校长陈志丰以课程《奇妙的月亮》为例介绍说，老师把中国探月工程首任首席科学家欧阳自远院士“请”进课堂——通过平台上的“给孩子们的大师讲堂”，83岁的院士用通俗易懂的语言讲述月球奥秘，孩子们个个都听得入迷。他们课后还设计了自己的空间站。“我的空间站有太阳能发电板，还有种菜的温室”“欧阳爷爷说月球引力只有地球的六分之一，从那里发射火箭去火星更省力，我的空间站就是专门给火箭加油的”……“就这样，孩子们自然而然地萌发了长大要当科学家、宇航员的梦想。”

未来，温州将持续深化“好学温州2.0”全域应用，提升区域智慧教育发展水平，加快促进“人工智能+教育”融合创新发展，着力放大国家智慧教育平台应用成效，推动区域教育数字化转型升级。

记者手记：

数字化让教育更有温度

数字技术，这位曾经被视为冰冷、遥远的外来客，正以出人意料的细腻与温度，浸润着教育的每一个毛孔。

它不再是机房里的昂贵设备或汇报中的抽象概念，而是黄老师电脑屏幕上清晰高效的报名界面，是林女士手机里随时可查的电子证书，更是帮助江山小学孩子萌发想当宇航员梦想的助推器。

从“一个月”的核对到“一键导出”的迅捷，从“跑教育局”的奔波到“零次跑”……这是一场教育场景的深刻“重塑”。尤为动人的是，这种“重塑”并非整齐划一的标准化植入，而是生长出了多样而蓬勃的形态。它化身“空中飞课”的桥梁，弥合着城乡资源的沟壑；它凝结为“AI+农场”的课程，让知识在亲手劳作与数据监测中生根。

高达96.7%的中小学智慧校园覆盖率背后，是一张允许千校千面、充满弹性的智慧教育网。它提供的不是标准答案，而是一个个“数字基座”和可能性工具箱，鼓励每一所学校、每一位师生，去探索技术与自己最契合、最温暖的连接方式。

来源：温州日报

编辑：王泠