潮新闻客户端 记者 邱伊娜 通讯员 程振伟 王震

学期刚刚开始，很多大一新生面对全新的校园和学习环境，不免迷茫。杭电卓越学院智能安全专业大三学生毛顿开的故事，可以给学弟学妹们一些参考。

在不久前举行的2025全国大学生计算机系统能力大赛中，毛顿开获得CPU设计赛（龙芯杯）个人赛二等奖。

“计算机系统能力大赛，是出了名的大学生‘硬核’竞赛，历时长、技术难关多，独立设计开发CPU使其运转，基本上是做到了0到1，毛顿开拿到了全国二等奖，全国第11名，这是他勇于挑战、专挑最难啃科研攻关精神的一个成果。”毛顿开的系统能力竞赛指导老师章复嘉说。

毛顿开　

事实上，除了计算机系统设计，毛顿开还在数学建模、短视频创作与AI艺术等领域均有涉猎，是名副其实的“六边形战士”。

硬核的CPU设计，是用慢功夫堆出来的

大一时的毛顿开，像所有新生一样，在通识课程中寻找方向。他参加英语竞赛，拿下国赛银奖；投身数学建模校赛，初尝团队协作的滋味；也拿起相机，为校园新闻拍摄短视频。这些看似零散的经历，实则是他接下来垒筑“高塔”的底座。

“在大一上学期，我虽然扎实地完成了课程内容的学习，对竞赛方面却一无所知。进入卓越学院，大大拓宽了我的视野；初次尝试参加竞赛，队长的沟通策划和队员们的专业能力也给我留下了深刻的印象。从那一刻起，我认识到课本之外还有十分广阔的天地，而这正是我应当发展的能力。”毛顿开告诉记者。

在编程能力和专业课的基础之上，他在大二时果断转向专业核心赛道——计算机CPU设计竞赛。这是一场几乎耗时半年的“长征”。从CPU架构设计，到Chisel代码实现，再到仿真与上板验证，每一个环节都需极强的系统思维与耐心打磨。

毛顿开参赛合影

“那段时间，我每天早上六点起床，坐在电脑前调试，直到晚上九点多。吃饭、午休、散步，都是碎片时间。”他回忆道，最后半个月，如何查找并修复设计中的Bug，几乎是他全部的所思所想。

最终，毛顿开不仅成功完成CPU系统从0到1的搭建，还进入全国决赛，同时进入全国决赛的还有一些中科大、哈工大、国防科大的学生。那一刻，他没有欢呼，只有深深的敬畏：“原来，真正硬核的东西，是靠日复一日的‘慢功夫’堆出来的。”

而这背后，正是他之前在数学建模中锤炼出的抽象思维能力——那种将复杂问题拆解、建模、求解的能力，成为他攻克硬件难题的关键武器。

从短视频创作到数学建模

如果说CPU设计是“最硬核、用跑分说话”的比赛，那么美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）　就是“软硬结合，既要求精确的计算结果，又需要美观的视觉呈现”。

2023年，毛顿开带领团队从全球27456支队伍中脱颖而出，不仅荣获特等奖（Outstanding Winner，获奖率为0.142%），更一举摘得赛事最高荣誉之一的欧拉奖（Leonhard Euler Award）。这是杭电近15年以来首次获得该赛事的冠名奖项。

毛顿开在数模国赛最后一天，忙到凌晨。

这荣誉的背后，是好些个不眠之夜的推演与打磨。“我们不是单纯算数据，而是要在有限时间内，讲清楚一个问题的来龙去脉。”毛顿开说，“一篇论文，不仅要结果正确，还要让评委‘看得懂、信得过、愿意读下去’。”为此，他们反复打磨模型逻辑，用清晰的图表呈现变量关系，用生动的语言解释抽象概念。甚至在结尾处加入一句“如果这个模型用于城市交通调度，能减少20%的拥堵时间”——一句话，让技术有了温度。

“原来，数学建模不仅是解题，更是科研叙事。”这一认知，让他在后续的学术写作中受益匪浅。而这种能力的初始培养，来自他的短视频创作。

很多人以为，计算机相关专业的学生只是埋头写代码。但毛顿开不一样。他是杭电短视频创作社团“光语”的核心成员，长期参与校园新闻短视频创作，作品频频发表在学校官方视频号和官方媒体上，点击量屡破新高。

其中最令他自豪的，是一部名为《苏东坡说杭电》的AI短片。他利用AI生成人物形象、语音配音、背景画面，再通过剪辑合成，将古典文人与现代校园巧妙融合。

“我想试试，能不能用流行风格讲学校的故事。”他说。没想到，AI生成的结果远超预期：苏东坡的语气自然流畅，画面诗意盎然，配乐古韵悠长。视频上线后，迅速引发师生热议，甚至被多家媒体转发。

“这不是简单的‘做视频’，而是一次跨界的创意实验。”他坦言，“它让我意识到：技术可以很冷，但表达可以很暖。”更重要的是，这段经历反过来影响了他对代码的理解。“我在写代码时，也开始追求简洁、对称、可读性强。虽然编辑器会自动美化，但我依然提醒自己：代码也是‘语言’，要能被人读懂，也要让机器跑得快。”

他甚至提出一个新思考：如何在人与机器之间建立平衡？就像给AI提示词时，关键词组织得当才能出好图；写代码时，既要考虑效率，也要考虑可维护性——这本身就是一种“人机协同”的艺术。

多线程工作中，他会选择主动休息

毛顿开并非没有失败。大一那年，他和队友参加一项难度较高的竞赛，花了一个多月从头设计一个网页作品，最终只拿到校级三等奖。但他丝毫不觉得遗憾。他仍然认为自己的心血是值得的——这场比赛的DDL，督促着他学习了前后端开发等许多新的技能，这些能力远超课程需求，却是入职各互联网厂商通常需要的。

“那是我第一次参加这类比赛，对手全是大二大三的学长，还有现成项目的积累。我们能拿奖，已经很幸运。”他说，“关键是，我们是唯一一支获奖的大一队伍。”

这次经历，反而坚定了他的信念：不要怕起点低，只要敢出发，就有可能突破。竞赛的最大意义，不在于结果，而在于过程。

有人问：“你这么忙，怎么还能保持状态？”毛顿开的回答很朴素：“我会休息，而且是主动地休息。”

他每周都会花半天时间出去走走。从良渚古城到海宁盐官，从绍兴古镇到富阳山水，他的手机相册里，都是他走过的足迹，也是他“换脑子”的方式。

“坐地铁去看一场展览，吃一顿街边小馆，或者只是一个人在西湖边发呆……这些不是浪费时间，而是为大脑‘充电’。”他说，“当你累了，换个角度，灵感就会冒出来。”

西湖沿线，毛顿开的足迹。

他甚至把这种模式称为“时间能量管理”：当脑力耗尽时，不做更多任务，转而去做一件轻松又有创造力的事——比如拍一段视频、画一幅草图、听一首老歌。

“这才是可持续的竞争力。”他笑道，“没有人能当永动机，但你可以让自己永远有火花。”

他建议大学生们可以把大学看作一个大型闯关游戏。你可能会有一个“主线任务”，以及其他的“支线任务”。

“主线任务”是什么？学到一些硬本领，找到好工作；或是考研甚至保研，继续深造。定下了“主线任务”，就要把它记在心里；如果最后有一个boss，例如研究生考试，还需要平时注意磨炼“装备”，多花时间在专业课上，把专业知识熟练运用，而参加一些竞赛可能是实现这个目标的好方法。游戏有没有过关，是主线任务决定的。

“支线任务”是什么？有人可能会想，“我想自己挣钱，买我羡慕已久的游戏”；“我想出去玩，把杭州玩个遍”；“我想培养一门兴趣爱好，例如组乐队”……这些想法都不错，也没有高下之分。只要它不影响到“主线任务”的进展，那就尽情地去享受。这样，和别人讲的时候，你的大学生活才能有所波澜，而不是千篇一律的“上课，吃饭，睡觉”。

毛顿开（右一）和队友

“每个人的‘游戏’都不一样。不必受他人影响，玩好你的游戏，去打败属于你的大boss！”毛顿开说，未来，他想从事与人工智能基础设施相关的工作，AI框架的硬件适配，让算法跑得更快、更省电，“我不想做容易被替代的岗位，我要做别人短时间内无法复制的关键角色。”

他相信，未来的技术竞争，不再只是谁的代码写得更好，而是谁能理解人、连接机器、讲清故事、做出价值。

（本文图片均由受访者提供）