#图文打卡计划#

吾观学子作文，常叹其结构松散，如珠玉散落而不成器。今日便与尔等论作文段落结构之妙，望汝等悉心领会，日后行文自能条理通达。

诸位可知，作文之结构，犹房屋之梁柱，若无稳固架构，纵使辞藻华美，亦难成佳作。而其中过渡与照应，更是重中之重。

过渡者，如江河之上桥梁，使文脉贯通，文意流转自然。当行文由一事转至另一事，由情入理、由景生情时，皆需过渡之笔。汝等平日诵读经典，可曾留意过这般巧妙的衔接？照应则如环环相扣之锁链，令文章浑然一体。

首尾呼应、文题呼应、文中呼应，皆是常见之法。

首尾呼应，考场作文常用之，开篇点明主旨，结尾复而强调，中心自然鲜明。昔有学子作文论读书，起笔言遨游书海，感古人之情，高呼“妙哉”；终篇又言读书如行万里，丰富人生阅历，首尾相应，文章紧凑非常。文题呼应，能紧扣主旨，如《背影》中，多次描绘背影，与题目相契，情感真挚动人。文中呼应，前有伏笔，后有应和，结构严谨。若写成长之文，每段以相似语句起笔，层层递进，脉络清晰可见。

再者，文章之开头结尾亦有诀窍。

不同主题，自有不同佳法。

写青春，可忆年少文字之风华，或述中考临近之紧张，或念儿时春节之欢愉，开篇引人入胜；结尾处，或赞青春之绚烂，或思青春之意义。

言梦想，可绘奇异梦境，或抒心中渴望，起笔扣人心弦；

收尾时，或叹逐梦之艰辛，或立追梦之决心。

谈人生，可比之卡布奇诺之滋味，或言低谷之困惑，起笔发人深省；结尾处，或悟人生之真谛，或展前行之希望。论身边之爱，可叙与家人之矛盾，或记与友伴之趣闻，开篇生动鲜活；收尾时，或念亲情之温暖，或惜友情之珍贵。言爱满人间，可思幸福之真谛，或忆温情之瞬间，起笔引人遐想；结尾处，或珍视美好之感，或悟大爱的深意。

为师再举几例，助汝等领悟。

有文写《朋友》，开篇引友情之题，后以三段文字，分别述友人雨中送伞、失意安慰、受挫鼓励之事。每段开头句式相似，此乃并列结构，层次分明，友情之珍贵跃然纸上。

写《校园生活》者，撷取早自习趣闻、课堂漫画风波、鲁迅名衔争议等片段，以小标题串联，校园生活之多彩尽显。然需注意，有些夫子不喜小标题之法，汝等写作时当察之。

议论文《创新》，先引名言提出论点，再析问题根源，后述解决之道，终而呼应开头，此乃逻辑结构。另有“是什么- 为什么- 怎么办” 之结构，如论低碳生活，便可依此行文。

如今，为师考汝等一番。以《珍惜》为题作记叙文，当如何构思开头结尾？主体部分又该用何顺序、何结构？

可从一场特别之班会，或生活中顿悟之瞬间入手。

有思路者可畅言。譬如，开篇写“铃声悠长，众学子端坐教室。夫子神秘莫测，班会内容秘而不宣，只道‘届时自知’”；结尾言“下课铃响，吾等流连忘返，回味夫子所言”。主体依事之发展，记班会中体验失明，从而领悟珍惜之理。此写法如何？课后，望汝等将此文成之。

今日所学，涵盖开头结尾呼应之法，及双线、小标题、并列、逻辑、顺承等结构。望汝等勿再拘于三段式之俗套，日后作文，依内容择合适之结构，使文章文采斐然、条理井然。若有疑问，随时向为师请教，切切！