#图文打卡计划#
吾观学子作文,常叹其结构松散,如珠玉散落而不成器。今日便与尔等论作文段落结构之妙,望汝等悉心领会,日后行文自能条理通达。
诸位可知,作文之结构,犹房屋之梁柱,若无稳固架构,纵使辞藻华美,亦难成佳作。而其中过渡与照应,更是重中之重。
过渡者,如江河之上桥梁,使文脉贯通,文意流转自然。当行文由一事转至另一事,由情入理、由景生情时,皆需过渡之笔。汝等平日诵读经典,可曾留意过这般巧妙的衔接?照应则如环环相扣之锁链,令文章浑然一体。
首尾呼应、文题呼应、文中呼应,皆是常见之法。
首尾呼应,考场作文常用之,开篇点明主旨,结尾复而强调,中心自然鲜明。昔有学子作文论读书,起笔言遨游书海,感古人之情,高呼“妙哉”;终篇又言读书如行万里,丰富人生阅历,首尾相应,文章紧凑非常。文题呼应,能紧扣主旨,如《背影》中,多次描绘背影,与题目相契,情感真挚动人。文中呼应,前有伏笔,后有应和,结构严谨。若写成长之文,每段以相似语句起笔,层层递进,脉络清晰可见。
再者,文章之开头结尾亦有诀窍。
不同主题,自有不同佳法。
写青春,可忆年少文字之风华,或述中考临近之紧张,或念儿时春节之欢愉,开篇引人入胜;结尾处,或赞青春之绚烂,或思青春之意义。
言梦想,可绘奇异梦境,或抒心中渴望,起笔扣人心弦;
收尾时,或叹逐梦之艰辛,或立追梦之决心。
谈人生,可比之卡布奇诺之滋味,或言低谷之困惑,起笔发人深省;结尾处,或悟人生之真谛,或展前行之希望。论身边之爱,可叙与家人之矛盾,或记与友伴之趣闻,开篇生动鲜活;收尾时,或念亲情之温暖,或惜友情之珍贵。言爱满人间,可思幸福之真谛,或忆温情之瞬间,起笔引人遐想;结尾处,或珍视美好之感,或悟大爱的深意。
为师再举几例,助汝等领悟。
有文写《朋友》,开篇引友情之题,后以三段文字,分别述友人雨中送伞、失意安慰、受挫鼓励之事。每段开头句式相似,此乃并列结构,层次分明,友情之珍贵跃然纸上。
写《校园生活》者,撷取早自习趣闻、课堂漫画风波、鲁迅名衔争议等片段,以小标题串联,校园生活之多彩尽显。然需注意,有些夫子不喜小标题之法,汝等写作时当察之。
议论文《创新》,先引名言提出论点,再析问题根源,后述解决之道,终而呼应开头,此乃逻辑结构。另有“是什么- 为什么- 怎么办” 之结构,如论低碳生活,便可依此行文。
如今,为师考汝等一番。以《珍惜》为题作记叙文,当如何构思开头结尾?主体部分又该用何顺序、何结构?
可从一场特别之班会,或生活中顿悟之瞬间入手。
有思路者可畅言。譬如,开篇写“铃声悠长,众学子端坐教室。夫子神秘莫测,班会内容秘而不宣,只道‘届时自知’”;结尾言“下课铃响,吾等流连忘返,回味夫子所言”。主体依事之发展,记班会中体验失明,从而领悟珍惜之理。此写法如何?课后,望汝等将此文成之。
今日所学,涵盖开头结尾呼应之法,及双线、小标题、并列、逻辑、顺承等结构。望汝等勿再拘于三段式之俗套,日后作文,依内容择合适之结构,使文章文采斐然、条理井然。若有疑问,随时向为师请教,切切!